在小学数学教学中如何渗透数学思想

　　■滨海县正红镇中心小学 王潇潇

　　数学思想是一种既定的数学学习思维，人们经过许多年的研究和钻研，所提取出来的对知识具有整合作用的一种思想。在小学数学教学中，教师如何才能做到有效渗透学思融通理念，为学生提供亲历探究的机会，让学生在探索知识的过程中逐步“触摸”到数学思想？

　　“概念提炼”渗透数学思想。在小学生的认知里，知识抽象化后理解起来就会很吃力，尚未发育完善的思维能力导致了小学生容易吸收比较直观简易的知识，正因为如此，教师们必须要对所学的知识给出一个基本的概括，即提取最精炼的知识点，将抽象的知识进行整合，找出重点，这部分称为数学综合概念。数学概念是对整节课的高度凝练，将课程想要传递的知识清晰而简单地表达出来，这种对知识点的高度概括也是数学思想的一部分。将知识点整合为一段精炼的话，不仅做到了在教学中渗透数学思想，可以加强学生对知识的学习，还可以锻炼学生对知识的归纳能力。

　　“探索规律”渗透数学思想。数学是逻辑性很强的学科，在学习过程中，会有很多的规律探索问题，这些问题可以很好地培养学生的逻辑思维能力。举例来说，有一行数字：2、4、6、8、10，然后指出特定的位置，让学生说出对应数字应该是多少。在这个过程中，学生通过对数字的计算得出正确答案，不仅加深了对知识的掌握程度，而且运用了数学思想来解决问题，使得数学思想可以深入渗透至所学的知识中。

　　“实践操作”渗透数学思想。学习数学除了可以让学生在教师讲解后自行消化、吸收书本上的知识，教师们还应在课堂上加入适当的实践操作，让学生的感受更直观。较复杂的问题除了可以用图形来辅助，也可以借助日常生活中的例子，让学生通过观察得出结论，这样的教学方式可以让教师的表达更易接受，让知识真正为学生所掌握。在学生理解、初步掌握知识点之后，还可以根据情景设置一些问题，进行实际操作，将数学思想的作用进一步增强。

　　“解决问题”渗透数学思想。在学习的过程中，教师要让学生成为学习的主人。数学是逻辑性极强的学科，是一个探索和解决问题的过程，我们都知道要想学好数学，多练题是一方面，另一方面就是抓住典型例题，使学生解题能力有所提升。所以教师应积极引导学生自主发现和解决问题。在课堂教学中，笔者通常会在讲完知识点之后，设计相关的问题让学生当场完成，学生通过对知识进行基础消化，自主完成习题巩固知识点。

　　在平时的教学中，数学思想的深入渗透是重中之重，充分理解数学思想的作用，在课前、课中、课后多个层面渗透数学思想，培养学生的数学思想，才能为学生的数学学习打下坚实的基础。