像范仲淹那样做人做学问

　　■林玉平

　　东临古老的范公堤，西傍美丽的串场河，盐城市希文小学因北宋杰出的政治家、文学家、教育家范仲淹（字希文）而得名。学校充分挖掘名人资源，通过建构范公文化课程体系，培植和整合优质情境育人资源，以涵养品格为目标，在儿童的心田无声地播下“先忧后乐”的种子。

　　近年来，学校在“先忧后乐，明德力行”的校训引领下，以“劝学育才，经实并重”为办学理念，扎根情境土壤，以体验实践为途径，引导儿童在多元丰富的情境活动中像范文正公那样做人做学问。

　　结合物态文化，提升思政亲和力

　　“经邦济世，夙夜在公；慎独不欺，信仰坚定；敦睦宗族，敬祖孝亲……”在希文小学的校园里，这些蕴含中华传统文化理念的经典语录随处可见。让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一种因子都具有教育力量，这是希文小学实现文化主张的有效途径。

　　“校以公名，沾一派串场好景；地虽桑海，幸千年矜式高风。”学校建造了范仲淹故事长廊，广泛搜集、反复求证、精心凝练范仲淹系列故事，展现范仲淹忧国忧民、一心为公的家国情怀。校园内有一尊范仲淹塑像，须发飘逸、素袍宽袖，清癯严峻、从容淡定。范仲淹千百年来的光辉形象、忧乐情怀、高贵品质就这样通过雕塑深深根植在儿童心中。这不仅是一尊塑像，更是校园里的一座精神灯塔，照亮了每一位学生的心灵。

　　校园一隅建有“后乐亭”，亭高989厘米，以纪念范仲淹诞生于公元989年。亭内楹联“少年志正拿云，培基辨秩；百里堤曾捍海，耀古烁今”，激励学生奋发向上，弘扬和继承圣贤之风。范仲淹文化馆则与后乐亭遥相呼应，分别从一世之师、泽被盐城、八廉人生、忧乐天下和高山仰止五个部分集中展示了范仲淹远大的政治抱负和博大的胸襟气魄，为儿童的成长提供了丰沃的精神滋养。

　　循着跨越千年的文脉，在廊、像、亭、馆中，师生们讲“勤学苦读”故事，读《岳阳楼记》篇章……徜徉其中，儿童于润物无声中立志像范仲淹那样做人做学问。

　　搭建实践平台，提升思政感染力

　　种子的生长不仅需要阳光雨露，更需要自身的主观努力。对儿童而言，实践体验式的活动情境是他们喜闻乐见的方式。于是，在文化实践方面，学校创设了文正书苑、希文讲堂、范仲淹文化少儿研究所和范仲淹文化活动周等四个“学范”文化平台。

　　文正书苑重在读写。教师们带领学生品读范仲淹的诗词，指导学生背诵《岳阳楼记》，并进行范仲淹优秀诗文书写比赛。为了做好《岳阳楼记》的诵读，学校语文教师颜秀妹做了很多“加法”——查询和积累大量资料，从写作背景到人物轶事，从文体特点到佳句鉴赏，从历代评论到当代发掘，事无巨细，尽收眼底。在一次公开课上，颜秀妹和学生的朗诵整整持续13分钟，全场音乐缓缓回荡，朗诵高潮迭起，学生们长衫飘飘、迎风而立。学生读范公的书、颂范公的文、讲范公的事、立范公的志，塑造品格、提升素养。

　　希文讲堂重在讲演。讲堂内既有以学生为主角的范公故事演讲比赛，又有专家名人的文化讲座，让学生进一步走近范仲淹，感悟范仲淹勤学苦读、刚正廉洁、勤政爱民的人格魅力及忧乐思想。

　　范仲淹文化少儿研究所重在研学。研究所的顾问、指导教师和小研究员们重走范公堤，寻访范公足迹，录制范公故事视频，在学校微信公众号平台连续发布，展示交流范公文化，让人们了解范仲淹扶危济困、仁爱慈善、爱才举贤的高尚品格。

　　范仲淹文化活动周重在展示。活动周通过拜谒范公、情境表演、诗歌朗诵、实践学习的方式弘扬先贤遗风。学生排练主演的舞台情景剧《捍海筑堤》展示了范仲淹以智慧人格浇筑的不避难、不逃责的精神长堤，激励儿童培塑有责任、有担当、有情怀的人格品质。

　　这四个平台动静结合，张弛有度，让儿童于实践体验中学会像范仲淹那样做人做学问。

　　探索多元评价，提升思政吸引力

　　学校积极探索多元化评价方式，将学生在传承范公文化精神活动中所表现出的自主管理、自信发展、自强提升等方面素质，对照“行为与准则、习惯与能力、创新与实践”三个板块，通过学生自评、互评、家长评、教师评等方式，进行多维评价、综合表彰，发放“希文争优徽章”，助力学生不断进步，将“先忧后乐”精神内化于心、外化于行。内在涵育和外在表达相辅相成，其带来的幸福感与成就感给儿童积极的导向作用。

　　在希文小学，担任“希文志愿者”是深受儿童喜爱的实践活动。五（1）班学生张卉君是餐厅服务志愿者，轮到她上岗的这天，上午放学铃声一响，就和其他志愿者一起急匆匆地跑向学校“小米粒”餐厅。“多一点”“少一点”“来点卤汁”……在餐厅“自助窗口”，像张卉君这样的志愿者总是面带微笑，为大家服务；就餐结束时，志愿者又来到倒餐区域，提醒同学们“排好队、不拥挤”“餐盘放整齐”……一句句倒餐提示语，志愿者要重复好多遍，但哪怕嗓子说到发干，也挡不住满满的幸福感。

　　分装送餐、打汤、添菜、加饭、就餐区巡视考评……每个“希文志愿者”都很兴奋，忙碌而快乐着。“希文志愿者”们挂着鲜红的绶带，在校园里讲范公故事，参与服务管理，发现身边问题，提出解决方案，践行责任和担当，成为校园里一道道靓丽风景。他们还走进敬老院，参加关爱老人、爱心义卖等公益活动，为社区送去温暖。

　　学校通过“希文志愿者”等“自我发现”项目活动，在绘、读、访、寻、展等探究活动中，厚植家国情怀；通过“今日我当家”等“伙伴合作”项目活动，让学生在合作、互助、交流中做有责任、有担当的新时代好少年。这些项目活动展现了“经实并重、学以致用”的深度学习样态。

　　学生们在范仲淹文化故事长廊里漫步休憩，品读先贤精神；在文正书苑内潜心研读先贤诗词文赋，感悟先贤思想；在“希文志愿者”活动中，以实际行动践行先贤精神……这些交互式的真实情境，练就儿童当众表达的勇气和应变的能力，更促进儿童在知行合一、学思并行中提升素养。

　　未来，学校还将继续立足传统文化，创新思政育人举措，在实践探索中构建思政铸魂育人策略，引领学生像范仲淹那样做人做学问。

　　（作者系盐城市第一小学教育集团副校长，盐城市聚亨路小学教育集团副校长，盐城市希文小学校长，江苏省特级教师，江苏省师德先进个人，盐城市有突出贡献中青年专家）