每次观摩黄爱华老师的公开教学，无论是在武汉，还是深圳，亦或是南京，学生的发言都甚是精彩，而且不乏学生脑洞大开，解决问题的视野特别开阔，甚至有些策略听课老师都未想到。我一度怀揣小人之心，暗猜是否提前彩排过了。后来黄老师来我们苏州新区上展示课，借用的恰是我好友担任班主任的班级。我想心存若干年的谜底可以揭开了。 

　　课堂毫无悬念的漂亮，老师的大气，学生的灵气，一览无余。一下课，我就急忙去询问好友：“黄老师是否有提前接触学生？都做了些怎样的布局？”同为数学老师的好友答我：“你的所疑正是我的所惑，于是昨天下午黄老师走进我们班时，我就坐在教室后面，一瞅玄机。却没想到，黄老师没有一句话是与今天的教学内容有关，而是将整节课的时间用来了解学生的姓名，以及让学生谈谈自己名字的意义，甚至让学生说说喜欢读什么样的课外书，爱吃什么样的零食……最后还让学生称呼至少是伯父级别的他为——华哥。” 

　　思量好友的回答，豁然开朗：黄老师的高明在于尚未开始教学，却已与学生打成一片，原本的陌生通过聊天变得熟稔，原本的全国著名特级教师与小屁孩的距离，通过对话成就了相互欣赏。老师理解学生，学生钦服老师，自然之后的课堂里其乐融融，随着老师的幽默提点，学生自是奇思妙想层出不穷。 

　　不由得想起了2002年9月起接手的四（2）班。这可是一个令校长夜半心绞痛、老师头皮发麻、家长欲哭无泪的班级。在他们成功气走七个班主任之后，我因为人事调动，被安排在了这群“妖魔鬼怪”的学校，并在毫不知情中，成了他们的“王”。 

　　开学第一天，我听从教导处的安排：考试。不料试卷尚未发完，学生竟自行乐开了。一个笑我：“老师，你怎么穿睡衣来上课？好不礼貌哦！”天地良心，这可是如假包换的T恤。另一个打趣道：“老师，你有女朋友吗？我们韩国可是盛产美女，要不给你介绍一个？”臭屁，你才几岁呀，给我介绍女朋好友！ 

　　无视我的存在！ 

　　无视我的存在？哼！我精湛的教学水平还征服不了你们？要知道，我可是拿过全国赛课大奖的。为了保险起见，第一单元每一节课的教学设计，我还特意拜托了我的特级教师师傅把关。 

　　第二天，第三天，第四天……我快崩溃了，所有的我自以为是的匠心独运全部被打乱。我的提问还没有开始，我所谓的别样思考方式还没有登场，学生已集体宣判我：“看热闹。”这不—— 

　　“听说你叫陈六一，我可以喊你Six  One么？” 

　　“可别以为你是周杰伦林志玲，没有老师能吸引得了我们的。” 

　　“老师，晓阳同学已经溜出了教室。” 

　　“学数学有什么用啊？难道去买辆奔驰还要考虑小数点？就算是去超市，还要一元一角地算哇？” 

　　“老师，要不这节课我们放鬼片好不好？” 

　　直到我把回家作业真的扔进了垃圾桶。直到我每天中午陪女生打完羽毛球，再赶到乒乓球房把男生一个个打趴下。直到我每个周末约他们去学习魔术，逛游乐场，看马戏表演。直到天衣和家长吵翻，半夜穿着拖鞋跑到我家避难。直到秀也每天缠着我讲三国，讲赵子龙。直到他们为我二十五周岁生日开Party……我的数学教学技术才派上用场，然而，这已是大半年以后的事情了。 

　　但，也正是这个“差班”，给了我教育启蒙：再好的教学设计，如果没有良好的师生关系作为支撑，课堂最多只是虚假繁荣。所以与其拿来优秀教师的教案匆忙授课，不如踏踏实实地去了解学生的困惑和所需。其实，每一个“差生”、“差班”的背后，都曾有希望的挣扎，都曾有前进的迷茫，都曾有不堪的过往，惟有教师把自己变成学生的同伙，让学生切身感受到我和你同在，才有可能引领学生去追寻那明亮的诗和远方。 

（作者单位：苏州市阳山实验小学校）