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■无锡市东北塘实验小学 杨敏红
古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”一个良好的班级文化可以让生活在其中的学生心灵得到净化、心态得到改善、情操得到陶冶、视野得到拓宽。班主任要充分认识到班级文化建设的重要性，从完善物质文化、丰富活动文化、铸造精神文化三方面入手，注重班级文化建设的整体设计，匠心走心、科学规划、内涵发展，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”，推动学生的全面发展。
匠心设计，完善班级物质文化
班级物质文化是指教室环境建设，主要指教室的自然环境，包括教室墙面的布置、标语口号的拟定、物品的摆放、装饰图片的张贴等。优美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的书籍，有着春风化雨、润物无声的作用。班级物质文化的创设应充分发扬民主，从学生中来，到学生中去。作为班主任，要做一名有心人，在充分调动学生主体意识的同时，顺势而为，让班级物质文化真正为学生认同。
在打造魅力班集体的过程中，我校各班级结合学校的德育课题，孩子们自主讨论、反复商议，选择共同喜爱的花卉为班级象征。孩子们除精心设计相应的班级标志和口号外，环境布置也洋溢着浓浓的花卉特色文化。生物角介绍的是花卉的知识，并布置有学生自己养植管理的花卉，墙上还有花卉的经典诗文；争章栏里是花卉少年的事迹、照片；教室门口的课程表等也各具花卉特色……这些由学生自行设计、主题鲜明、富有寓意和内涵的环境文化，营造了浓郁的班级文化氛围。
走心策划，丰富班级活动文化
德育的生命在于活动。班级文化只有通过一定的实践才能形成，也只有通过学生喜闻乐见的方式才能为他们所接受和推崇。如果没有丰富多彩的实践活动搭台，那么无论多么美好的班级文化也会窒息。因此班主任要完成教育目标，促使优秀的班级文化内化为学生成长的驱动力，就必须通过丰富多彩的课内外活动来加以实施。
桂花中队活动可丰富了，在他们教室门口的花坛内就有两棵桂花树。一到课间，孩子们便会围坐在桂花树下看书游戏、吟诗赏花：“广寒香一点，吹得满山开。”“人闲桂花落，夜静春山空。”“桂子月中落，天香云外飘。”……桂花树下成了孩子们休息、游戏、活动的不二场所。
菊花中队在菊花盛开的时节开展了“菊花节”亲子系列活动。孩子们在家长的带领下，去锡惠公园秋游赏菊，拍下自己最喜欢的菊花，参加学校的摄影比赛；通过上网等途径找一找、查一查，了解自己所喜爱的菊花的品种、产地、名称等各种资料，搜集有关描写菊花的经典诗句，并用各种形式写下自己的感受；利用美术课、综合实践活动课等来画自己喜欢的菊花，“画一画，吟一吟”；还有“我和爸妈一起种菊花”活动，队员们在种菊花、赏菊花、知菊花、画菊花、颂菊花等一系列活动中，不仅丰富了花卉知识，更对菊花的高洁美丽有了更深刻的领会，班级凝聚力大大提高。
暖心引领，铸造班级精神文化
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是指班级成员认同的价值取向、群体意识、道德行为和审美观念等，是班级管理和良好班风建设的内驱力和核心，它是一股强大的无形力量，会对每个学生的个体发展产生巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
我校创设花卉特色班集体，目的是要让花卉及相关诗文中的文化元素、审美意识浸润学生的心田，用花卉所蕴含的品格感染、引导学生成长，使其逐步养成良好的道德行为。在班主任的引领下，孩子们了解花卉知识、品悟花卉精神，热爱生活、团结向上、谦逊有礼、顽强不屈等美好情怀逐渐在心中生根发芽，“学花卉精神，做花卉少年”成了孩子们的目标。梅花中队以不畏严寒、顽强不屈的梅花精神激励每个学生，荷花中队的孩子则热爱荷花“出淤泥而不染”的精神，并将其落实到日常行为的点滴中。