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■阜宁县陈良中心小学 刘泳
教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望。教学是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现。对于如何提高教学质量，笔者有以下四个方面的思考。
强化学生养成教育。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，这是决定教学质量的重要因素之一。学校首先需要制定学生课堂学习规范，加强对学生的养成教育。我校规定开学第一周为常规养成教育宣传周，第一节课为养成教育课，由班主任向学生宣读或解读《小学生守则》《小学生日常行为规范》等校纪校规，提出新学期目标。此外，班主任根据班情，制定切实可行的班纪、班规，从细节入手，让学生真正养成良好的行为习惯和文明礼仪。
提升教师专业水平。教师是学校教学发展的第一资源，师资水平的高低直接决定着教育教学质量的高低。学校要构建符合校情的教师专业发展机制，全面提高教师业务水平。我校通过实施每三年一周期的全员培训工程，全面提高教师业务素质；实施“青蓝结对”工程，促进年轻教师专业成长；实施高级教师“五个一”工程（学年内主持或参与一个课题、撰写一篇质量较高的论文、辅导一名教师、上一节示范课、作一个专题报告）；实施学科带头人示范工程，发挥学科带头人领航、示范和辐射作用。
加强课堂教学管理。课堂教学是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低取决于课堂效率。一是注重教学过程，认真做好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作等各个环节的质量管理，规范教学行为。二是强化教学意识，让教师通过反思教学过程、教学行为及教学效果，及时更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平。三是优化教案预设，把备好教材、教参、课标、教辅、学生，抓住重点、难点、知识点、能力点，精心设计课堂练习题和课后作业题，作为优化课堂的前提。四是把课堂交给学生，提倡自主学习、合作学习，激发学生学习兴趣，让学生自己发现问题，在与同伴合作中解决问题，达到乐学、会学、好学的目的。
营造书香校园环境。优美的环境氛围、高雅的校园文化，能给人以知识的启迪和奋进的力量。学校应大力营造文化育人环境，鼓励师生阅读，以促进学校整体教育教学质量的提升。在学校层面，精心向学生推荐书目，定期更新学校图书室书籍，开放电子阅览室，定期组织开展购书、赠书、捐书等活动。在班级层面，各班制订“双语”读书计划和个人读书计划，按照时序完成阅读任务，营造“书香班级”氛围。在教师层面，每学期阅读1～2本教育专著或文学名著，撰写读书心得，同时指导学生完成读后感、读书笔记、读书手抄报等。在家庭层面，倡导家长建设“家庭小书房”，合理进行家庭教育投资，积极参与学校亲子读书交流活动。