小学生英语学习策略探究

　　■盐城市滨海现代农业产业园区中心小学 沈文斯

　　在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生找到适合自己的学习策略，让学生学得轻松、学得快乐，享受英语学习的乐趣，为将来打下扎实的基础。怎样帮助小学生学好英语呢？笔者结合教学实际，谈几点看法。

　　因势利导，营造英语课堂气氛。小学生爱说爱闹，他们无所顾忌、敢想敢说，教师必须因势利导。首先，上课时，教师应尽可能多地利用教材中学生感兴趣的因素，用生动活泼、风趣幽默的语言，灵活多变的教学方法和丰富的表情、手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放轻松的教学环境。在这种轻松的课堂气氛下，学生自然就敢用英语大胆发言，不断产生学习英语的兴趣。其次，呈现语言材料时，教师要合理地运用实物、图片、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣， 引发学生的兴趣，让学生自由地施展个性。

　　创造空间，提供英语学习平台。教师应尽量给孩子提供一个英语学习的空间，比如英语角，在这个空间里尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品，如英语图画书、英语卡片等。孩子通常都有极强的表现欲，喜欢得到大家的表扬，教师要多给孩子创造一些表演的机会，这样不仅能锻炼孩子的语言能力，同时也能锻炼胆量。教师还要积极带领学生参加英语公益活动，既提升孩子的英语水平，又培养孩子的公益心。在条件允许的情况下，还可以为孩子创造一些英语语言环境，如参加一些外国人组织的活动，不断提高孩子的自信心。

　　联系生活，增强英语学习效果。家长要鼓励孩子结合生活实际进行英语学习，如在家居用品上贴英文标签，每天晚饭后给孩子看10分钟的英语光碟等。小学生都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等，增加孩子的课外阅读量。

　　开展活动，激发英语学习兴趣。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，让学生把所学知识运用于实际。教师可以出英语黑板报，分析、解决英语学习中的疑难问题，介绍英美风情知识等，还可适当刊登一些英语诗歌、谜语、典故等；成立英语课外活动小组，开展演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；组织竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等，让学生在活动中互相帮助合作，共同进步。