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提高农村小学教学质量的有效途径

作者:刘少红 发布时间:2018-12-07 来源: 《江苏教育报》

  ■盐城市亭湖区黄尖小学 刘少红

  教学质量是学校生存的关键,其好坏直接影响一所学校的办学效益。从管理情况看,目前仍有许多不利因素制约着农村小学教学质量的提升。那么如何提高农村小学教学质量呢?笔者结合自己所在学校情况,谈几点体会。

  锤炼教师队伍 教师队伍是影响教学质量的关键。目前农村学校教师获取知识、接受继续教育的途径非常有限,导致教师视野相对较窄,因此,必须为农村教师专业发展搭建学习与交流的平台。对此,我校定期组织教学业务学习,开展集体备课、赛课、听课、评课等活动,组织教师参加各种层次和不同形式的教学研究活动。同时,通过请进来与送出去,开展传、帮、带活动,为青年教师搭建成长平台,拓宽教师培养渠道。此外,我们重视教师的师德建设、职业教育和心理辅导,加强对教师的发展性考评,努力提升教师整体素质,切实为提高教学质量提供保障。

  打造高效课堂 提高教学质量,关键是提高课堂教学质量。为提高教学质量,我们努力做好以下几方面工作:一是重视教学过程,认真抓好备课、上课、布置与批改作业等教学工作的各个环节,规范教学行为。二是提高教师的教学意识,抓好教学反思,使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是加强教学常规检查,一查开学情况,也就是在新学期开学时,检查教学准备工作和教学秩序、学校开学情况等;二查教学工作,校领导定期检查教师的教学计划、教案、学生作业、教研活动记录等,引导教师发现问题,并提出解决问题的指导性建议,为教师改进教学方法提供科学依据。同时,校领导每学期听课不少于20节,不同年级、不同层次教师的课都要听,尤其要对青年教师、骨干教师和教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课。

  提升学生素质         随着经济的发展,很多学生父母外出打工,他们的孩子成为“留守儿童”。相比其他孩子,留守儿童在学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我们要多关心他们的学习、生活和思想变化,增加感情投入,使他们对学习充满信心,变被动学习为主动学习。同时,要加大对学困生的转化力度,建立学困生详细档案并制定帮扶措施。对学困生进行严格检查,及时反馈结果,提出整改意见,督促他们整改。基于此,我校耐心做好学困生的思想工作,让他们树立信心,并组织教师利用课余时间,为他们补习。对他们取得的点滴进步,我们都及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信。

  总之,全面提高农村学校教学质量既是时代的要求,也是学校内在发展的需要,必须各方积极配合、通力协作。只有这样,提高教学质量才能避免“纸上谈兵”,取得实质性的进展。

责任编辑:陈路

提高农村小学教学质量的有效途径
发布时间:2018-12-07   
来       源:《江苏教育报》  

  ■盐城市亭湖区黄尖小学 刘少红

  教学质量是学校生存的关键,其好坏直接影响一所学校的办学效益。从管理情况看,目前仍有许多不利因素制约着农村小学教学质量的提升。那么如何提高农村小学教学质量呢?笔者结合自己所在学校情况,谈几点体会。

  锤炼教师队伍 教师队伍是影响教学质量的关键。目前农村学校教师获取知识、接受继续教育的途径非常有限,导致教师视野相对较窄,因此,必须为农村教师专业发展搭建学习与交流的平台。对此,我校定期组织教学业务学习,开展集体备课、赛课、听课、评课等活动,组织教师参加各种层次和不同形式的教学研究活动。同时,通过请进来与送出去,开展传、帮、带活动,为青年教师搭建成长平台,拓宽教师培养渠道。此外,我们重视教师的师德建设、职业教育和心理辅导,加强对教师的发展性考评,努力提升教师整体素质,切实为提高教学质量提供保障。

  打造高效课堂 提高教学质量,关键是提高课堂教学质量。为提高教学质量,我们努力做好以下几方面工作:一是重视教学过程,认真抓好备课、上课、布置与批改作业等教学工作的各个环节,规范教学行为。二是提高教师的教学意识,抓好教学反思,使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是加强教学常规检查,一查开学情况,也就是在新学期开学时,检查教学准备工作和教学秩序、学校开学情况等;二查教学工作,校领导定期检查教师的教学计划、教案、学生作业、教研活动记录等,引导教师发现问题,并提出解决问题的指导性建议,为教师改进教学方法提供科学依据。同时,校领导每学期听课不少于20节,不同年级、不同层次教师的课都要听,尤其要对青年教师、骨干教师和教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课。

  提升学生素质         随着经济的发展,很多学生父母外出打工,他们的孩子成为“留守儿童”。相比其他孩子,留守儿童在学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我们要多关心他们的学习、生活和思想变化,增加感情投入,使他们对学习充满信心,变被动学习为主动学习。同时,要加大对学困生的转化力度,建立学困生详细档案并制定帮扶措施。对学困生进行严格检查,及时反馈结果,提出整改意见,督促他们整改。基于此,我校耐心做好学困生的思想工作,让他们树立信心,并组织教师利用课余时间,为他们补习。对他们取得的点滴进步,我们都及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信。

  总之,全面提高农村学校教学质量既是时代的要求,也是学校内在发展的需要,必须各方积极配合、通力协作。只有这样,提高教学质量才能避免“纸上谈兵”,取得实质性的进展。

责任编辑:陈路