苏公网安备 32010602010084号,
■阜宁县益林中心小学 杨玉国
创新是民族进步的灵魂。学校管理创新要以大力提高办学质量、提升办学水平为目的，对学校的管理内容、方法及模式进行优化创新，办好让人民满意的教育。近年来，我校坚持“全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，全员参与教育管理创新，全体实现自我发展”的思路，走“内涵发展，特色兴校”之路，教育教学质量不断提升，促进了学校可持续发展。
创新德育管理
增强德育实效
立德树人，德育为首。近年来，我校在实施德育管理的过程中，积极探索，大胆创新，创设了一套可信、可亲、可用的德育模式，全面提高了学校管理精细化、科学化水平。
推进“积极德育”。我们以“和雅文化”为切入点，以《学生雅言雅行承诺》和“三个一分钟雅言雅行规范”为行为准则，推行校园文明绿卡达标升级制度，每周评比“优雅之星”，每月评比“和雅教室”“和雅办公室”，期中、期末评比“博雅教师”“优雅学生”，有温度地营造了“雅而有致”的行为文化。校、年级、班级三级“小天使”自主教育体系日趋完善，“优雅之星”“和雅教室”评选由学生自己制定细则、自主组织打分。学校强势推进“积极德育”，将班风、学风建设纳入德育一体化管理，提高了管理的针对性和实效性。
创新“三结合教育”。我们每月开设一期“家教讲堂”，对全体学生家长进行家庭教育培训；开通学校微信公众号、家长委员会微信群，及时通报学校重要事项，传播家教心得；举行家长评教师、家长评学生、家长评课堂“三评”活动；邀请家长做评委，管理干部上“让学引思”“学本课堂”示范课，骨干教师上“四路”（即“预习引路，对话铺路，迁移拓路，训练上路”）课堂模式研讨课；学校举办科普宣传周活动，均邀请家长委员会成员担任评委，产生了很好的社会影响。
创新安全管理。学校倡导人人都是安全监督员，落实“一日三巡”，即晨读、课间、放学后巡查，强化校长、值班领导、值日教师“三位一体”课间巡查网络建设。加强路队管理，重视学生学习习惯、行为习惯“双十条”过关考查，学校没有发生一起安全责任事故。
注重礼仪教育。学校注重文明礼仪教育，邀请“江南小于丹”徐玲担任顾问，编印校本教材《小学生礼仪教育读本》，成立知雅礼仪队，所有学生都会做《益林小学阳光少年礼仪操》，促进学生养成了良好的行为习惯。
创新课堂教学
提高课堂效益
课堂教学是实施素质教育的主阵地，在课堂教学中实施创新教育，必须要求教师努力做到四个方面的创新，即教学内容创新、教学环节创新、教学手段创新、教学方法创新。教学内容创新，要求教师与时俱进，不断拓宽学生的知识视野；教学环节创新，要求教师根据学生的身心发展特点，精心设计教学环节，使他们产生强烈的求知欲，促使学生由“要我学”转变为“我要学”；教学手段创新，在课堂教学中，教师要发挥现代教学手段的优势，达到轻负高效的教学效果；教学方法创新，以学生为主体，采取师生互动、多向交流，促进学生自主学习、探究学习、合作学习。
针对课堂教学实际，我校对课堂教学进行结构性改造。一是调整课堂结构。学校根据“让学引思”教学理念，全面推行“学本课堂”的“三单四路”模式。备课环节变纸质备课为卡片式备课，重点抓预习单、研究单和检测单的研制；上课环节重点抓“四路”模式的推广应用。二是改变课时结构。我校组织骨干教师编写《儿童经典诵读》《快乐数学》《西方节日英语》《校园体育游戏》等6本校本阅读教材，大力推广“40分钟长课时+20分钟短课时+5分钟微课时”的课时模式，即每周安排一节大课时40分钟，每天下午安排一次课前20分钟用于师生共读，每节课前5分钟用于学生背诵古诗词和轮流展示阅读成果。三是构建评价结构。我校班班建立个性化的学习小组，由对学生个体进行评价转而关注学习小组的动态评价，培养了学生的主体意识和团队精神。
创新阅读举措
激发阅读兴趣
为了激发学生的阅读兴趣，我们注重创新阅读教学策略，教会学生阅读方法，全面提高学生阅读水平。
我校坚持“大阅读”理念，积极探索建立阅读课程体系，创新阅读举措，着力推进真阅读、全阅读、深阅读，激发学生阅读兴趣。一是成立“博雅银行”。我校制定了《博雅银行章程》，将一、二、三年级学生的课外阅读成果以“博雅银行”的形式储存起来。学生每周将阅读的篇目和页数存入“博雅银行”，学校每学期结算一次，学生可以兑换奖品，获得相应称号，极大地调动了孩子们读书的积极性。二是颁发“阅读护照”。为了保持学生的阅读兴趣，我们采用颁发“阅读护照”的办法，依据循序渐进的原则，给予“书香小学士”“书香小硕士” “书香小博士”三种称号，学生只要完成规定和自选的阅读任务，即可获得相应称号。三是积累“阅读币”。为了更进一步地推广阅读，学校出台了《阅读币使用办法》。学校面向学生推广使用面额为10元、20元、50元、100元四种“阅读币”，学生读书、演讲、抄写、写作均可以获得相应面额的阅读币，积累到一定数额后可以兑换学习用品，免做一次家庭作业，抵算一次单元检测分数，得到校长签名的图书，获得学校图书室专用钥匙，甚至可以邀请校长上一节阅读指导课，极大地激发了学生的阅读兴趣。
此外，学校还会在每年的“世界读书日”期间举行“快乐读书节”活动，开展课外阅读与技能展示相结合的“指尖上的阅读”活动，丰富孩子们的童年记忆，既培养了孩子们的阅读能力、动手能力，也让孩子们学会了表达与交往。