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■江苏省锡山高级中学 王晓建
我们的战“疫”主题课程旨在引导学生通过对真实发生的疫情的思考，懂得敬畏自然，科学理性面对灾难，尊重科学，自我约束，恪守规则。尤其是宅家期间，能够利用便于获得的家庭资源，创造性地解决疫情期间生活中真实、复杂的问题。为此，我们设定了如下课程目标：首先，教学生学会多途径、多角度获取信息，认识疫情下的社会百态，科学面对灾难，制作急救物品，掌握心肺复苏术等生存技能。其次，在特殊时期，思考并审视自我行为及自己与他人、与社会的关系，调适心理，学会感恩，与家人、亲友形成更加亲密的关系。第三，通过学习专题，收集、整理与分析信息，用口述历史的方式记录历史，用参与公益行动的方式守望相助。第四，能够综合应用所学知识，借助常见工具与材料，创造性地解决疫情期间生活中真实、复杂的问题。
面向疫情之下的生活百态，立足于学生现实的生活情境，围绕真实问题的解决，我们将灾难教育主题课程分设为以下六个专题展开。
规则：心存敬畏、行有所止 拥有规则意识、懂得自我约束是人格健全的重要表现，也是有担当、负责任的一种表现。我们以“规则意识”为主题，紧密结合疫情防控的需要，将这一课程专题的内容设计为：学习并执行政府出台的各项防控措施和要求；学习、掌握正确的戴口罩的方法；根据老师的指导，用家中简易材料制作洗手液，学习并掌握正确的洗手方法。敬畏规则是一种态度，而在这个非常时期，敬畏规则也是一种战“疫”方式。
危机：善待自然、呵护生命 我们要求学生从实际生活出发，研究自家的居住环境，根据地形、小区建筑分布和房屋内部空间结构，设计一份灾害逃生路线图；要求学生研究本地区可能发生的灾害，准备相应的防灾急救包，并说明所准备的各类物品的作用及使用流程；还要求学生利用宅家的时间学习并熟练掌握心肺复苏术。我们阻挡不了灾难的发生，但是我们可以教给学生应对灾难的生存技能，增强他们呵护生命的意识和守护生命的能力。
家庭：亲情陪伴、有效沟通 孝心是人的自然本性，是从我们灵魂深处流露出来的品格。疫情给了学生一个和父母共同专注于家庭的机会，延期返校又让这样的时光一再延续。很多孩子的宅家生活，只有平板和手机。于是，我们以“家庭”为主题，要求每个学生每天设立一个固定的家庭沟通时间，关掉手机，与父母共读一本书，或是一起聊聊往事……我们在课程内容的设计上，注重实用性和趣味性，例如要求学生应用生物学科知识，和爸爸、妈妈一起制作酒酿。我们还让学生学会建立一个家族的微信群，以“隔离不隔爱”为主题组织一次线上聚会。
感恩：记录生活、定格瞬间 我们要求学生尝试收集与抗击此次疫情有关的各种物证。物证包括：抗疫的报纸、杂志、图像资料，捐赠用以抗击疫情的物品的记录和证书证明等相关材料，父母、亲戚抗疫过程中的工作笔记、工作设备等相关物品或图像资料，本社区、街道防疫管控的相关文字、图像资料，小区出门证、登记表、宣传横幅等，在线学习的照片、宅家生活的点滴、治疗隔离的记录、空寂无人的街市图景、实时更新的防疫地图……铭记，是感恩的一种方式，这些不可复得的珍贵资料，便是对历史的记录和见证。
利他：守望相助、共克时艰 我们要求学生和家人盘点近一周家庭支出，制订一周支出计划，从中节流出一笔原本用于自己的必要的开支，完成一次微公益。灾难面前，没有人可以独善其身，利他的行为更能让我们体验到生命的意义。
自立：自食其力、担当责任 自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做。我们以家务劳动为主题，要求学生通过线上学习，掌握匡园卤肉饭、匡园三丝炒面和匡园蛋包饭等省锡中校园美食的烧制方法。以灾难为情境，我们还要求学生尝试用家中最简单的食材，“变”出能满足营养需求的食物。在这个非常时期，自立意味着责任，让我们有勇气、有力量去面对生活中的一切。