高职院校如何建设国内一流、国际认可的优质专业

　　目前全省89所高职院校中共开设专业420个，其中最热门的21个专业在校生占全省高职在校生总数的50%，最多的会计专业（未包含与之相近的财务管理、会计信息化等）在校生总数近5万人，机电一体化技术专业次之，为33600多人，共计65所高职院校开设。

　　前不久，昆山登云科技职业学院在众多高职院校中异军突起，成为全省首家通过《悉尼协议》技术教育认证的民办高职院校，毕业生受到用人单位的广泛欢迎。究其原因，登云学院的主要做法是在人才培养全过程中基于《悉尼协议》组织实施，确保毕业文凭国际实质等效。

　　明确培养目标 找准发展定位

　　登云学院培养具有工匠精神、可持续发展能力、业界乐用的技术技能人才。预期五年左右的毕业生：1.适应能力好，敬业乐群，同事中出彩；2.动手能力强，技能精湛，同行中出色；3.创造能力高，事业有成，同龄中出众。

　　重构课程体系 精深“高薪”课程

　　登云学院从道、术、技三个层面重构职业核心能力、行业通用能力和岗位特定能力的课程体系。支撑毕业生走得更高更远的常常是道和术，例如，在理性的基础上，让所有的判断都归于统计（统计学）；在追求实用化的背后用审美来深入对世界的感知（审美学）；《学会如何学习》《思维力训练——用框架解决问题》等方法论课程，教会学生用20%的套路应对80%的问题。在岗位特定能力课程的设置上，要求各专业基于求职网站的大数据分析学校服务半径（车程1.5小时）内的“钱多事少离家近”的岗位任职条件。

　　当前，高职院校需求导向出现偏离，尤其是高职院校人才培养与学生的价值期望脱离，高职院校在人才培养过程中花了大量的时间和财力，去训练学生不愿意就业岗位的简单技能。例如，数控技术专业，高职院校购置很多数控加工设备，并且花了大量的时间去训练学生的数控加工技能，而事实上现在企业的数控加工技能人才95% 以上来自中职毕业的学生以及短期培训出来的农民工，高职院校实际上做了违背大多数学生就业意愿的无用功。机电一体化技术专业高职毕业生的薪资待遇一般在4000元左右，而掌握了PLC编程的电气工程师待遇普遍在8000元以上，并且职业面非常宽广。因此，登云学院参照西门子公司的PLC培训教程，构建了从新手、生手、熟手到能手的PLC课程模块，16个学分的课程模块使得学生能够专注PLC的学习，远比本科应届生学得多、练得多，所以进入职场后上手快。

　　优化教学载体 激发内生动力

　　一切学习本质上都是自学，所以激发学生的学习兴趣就十分重要。登云学院借鉴美国麻省理工学院利用乐高机器人（MINDSTORMS EV3）进行教学的案例，使学生在游戏中了解机电一体化技术专业，在积木和编程中创新。寓教于乐的教学方法极大地激发了学生学习的主动性。相较于成千上万供以观摩的实训设备，小巧而兼具原理与实用价值的乐高玩具以其极强的性价比，覆盖专业所有学生可以动手实操，在操作的过程中团队协作头脑风暴，成果作品化且可视。

　　整合典型任务 冲刺最后一里

　　以Capstone课程取代现行的毕业设计（论文），Capstone课程以产出成果的方式，帮助学生了解并发展职场工作所需的基本技能，增加学生实际工作经验，使他们更快、更好的适应未来岗位的需求。Capstone课程将学生三年所学到的零碎知识与经验整合，帮助学生以较宏观的视野建构知识，形成跨学科的观点。在真实的任务场景中，培养学生各种能力，包括沟通能力、独立决策的能力、团队合作能力、分析并解决问题的能力、自我评估及评价他人的能力与搜集、分析及综合资料的能力等，同时并有责任感以及关心自然和人类发展的品质。

（张进明）