一方水土养一方人。立德树人要落到实处，必须根植于本地区的文化生态沃土之中。江苏省金湖中学通过引导学生参与、挖掘、体验荷文化的内涵，实现培育方法的转变、培育手段的转化、培育资源的创新、培育物态的建设，给学生深深烙上“荷”的印记，伴随其一生。

　　选择荷文化特色 打造提升载体

　　荷文化有着悠久的历史，历代文人士子奉荷为洁身自爱、个人修养的圭臬，他们以荷言志、以荷比物、以荷兴思、以荷抒情、以荷自勉。我们紧密联系荷的天然特质，让学生在了解与研究荷、实践与体验荷、体味与感受荷、类比与成为荷中实现品格的提升。

　　荷的“出污泥而不染”“落雨不沾、落尘不染”尽显荷之“净”，我们以荷育人，使学生内心纯净、心无杂念，外表整洁大方、衣着得体。荷的“亭亭玉立”尽含荷之“静”，我们以荷育人，使学生内心不浮躁、有恒心，外表安静、文静、儒雅。荷的“千年莲子破壳三日出水立叶”尽藏荷之“劲”，我们以荷育人，使学生内心充满刚劲、干劲，外表富有朝气、阳光、活力。

　　构建荷文化物态 营造提升环境

　　整合校外资源。我县现有荷文化“一节一馆四基地”，学校将与县文广新局、县旅游发展公司、县滩涂开发公司等有关部门合作，挖掘县内现有教育要素，将其作为我校的校外活动基地，为我校师生观赏荷、了解荷、体验荷提供更广阔的空间。在基地里，我们组织学生与荷农一起参加劳动，体验辛苦、学习农技、了解民情。让学生深入基地，了解校园内、课堂上无法了解的内容，与各地游客交流。展示学生优秀的荷文化作品（美文、书法、绘画、剪纸等），既丰富了景区的游览内容，也实现了荷与学校文化的和谐共振和有机融合，真正实现荷文化的全面展示。

　　建设校内实景。合理布置荷文化实景，将荷文化巧妙地融入校园中，整个学校给人以“荷韵浓郁”的印象。一是种养迎客荷。在校门口现有的3个水池中，栽种高杆荷花与水面睡莲，既便于远观，也便于近赏，进校门便可接触荷文化主题。二是建设赏荷园。在校园西南角的未名湖，建设赏荷佳境。在湖内种植多品种荷花，既可增加学生对荷的了解、扩大知识面，也可延长花期，延长观赏时间。三是开辟育荷苑。在校园内辟一块地，作为育荷苑，供学生亲手栽荷、亲自育荷、亲眼辨荷，甚至亲自采莲、亲自采藕，制作莲心茶、荷叶茶等。在教室、办公室、心理咨询室等场所，利用无土栽培技术，种植水培荷花，提升环境品位。

　　设立讲荷堂。一是讲习设施。围绕荷建一个讲堂——讲荷堂。设施先进，配备多媒体设备，灯光、音响等一应俱全。二是讲习环境。环境布置上有鲜明的荷文化特色：书法、绘画、剪纸、格言、美文等，布置美观简洁、不落俗套。三是讲习内容，包括《荷的生物知识》《荷的艺术价值》《荷的文学价值》《荷的育人价值》《荷的药食价值》《荷的经济价值》等。

　　营造荷文化氛围 渗透提升意蕴

　　打造“荷”文化符号。灯箱有“荷”的影子。校园内主干道两侧有灯箱30多座，灯箱图案有荷的元素，用写意的手法，水墨画、版画的风格，抽象地表达荷花荷叶。格言有“荷”的内容。我校每个教室里都有可随时更换内容的竖幅4幅，内容多为励志格言。在部分内容中进行荷文化的渗透，以荷的可贵精神激励学生，催人奋进。橱窗有“荷”的美文。我校有连廊300多米，是师生每日必经之地，也是闲暇休憩之处。橱窗中定期贴出由学生撰写的与荷有关的美文，让学生课间闲暇时就近阅读这些优秀作品。报刊有“荷”的风格。将我校《世纪星》报和校刊改为《新荷》，版面设计、配图等有“荷”的风格，并开辟专栏，刊登师生创作的荷文学作品。广播有“荷”的声音。校园广播台开辟“荷”声频道，专门广播荷的诗歌、散文、乐曲、歌曲等。大屏有“荷”的美图。我校科技楼前有一片面积达120平方米的高清电子显示屏，学校成立设计团队，专门设计可在大屏上使用的精美背景图，内容必须含有荷，以荷作为点缀，将“荷”元素自然地融入到画面中。景观有“荷”的意蕴。在赏荷园和育荷苑的附近都建有一些荷造型的景观，荷池周边的景观石上，均雕刻有一些荷的图案。

　　成立“荷”育人团队。建立由德育处、团委、班主任、心理健康导师、校外辅导员、热衷于荷文化的学科教师等组成的德育联盟，围绕荷的特质和全人的培养，搭建育人组织结构，加大品格提升工程的制度建设，建设项目评价体系，凝聚共识，服务学生、教师和学校发展，调动学校一切积极因素，为学生品格提升和核心素养培养给予支持。

　　形成“荷”常态课堂。我们在各学科的教学中有机渗透荷文化教育，比如在语文课上赏析荷的文学之美，在美术课上赏析荷的形态之美，在音乐课上赏析荷的韵律之美，在政治课、心理课、班会课上赏析荷的精神之美，在生物课上赏析荷的经济之美，在潜移默化中让学生受到荷文化的熏陶，将立德树人的根本任务渗透到日常课堂教学中，将荷的品性植入学生的价值体系。

　　开展荷文化活动 着力提升实践

　　成立“荷”学生社团，挖掘荷的价值。通过开设“荷”种植社、“荷”文学社、“荷”艺术社等，让不同爱好的学生自由成组，形成兴趣小组或社团，自主聘请校内外名师任指导，培养不一样的爱荷人。让学生通晓荷的知识、了解荷的文化、会写荷的美文，能为荷谱曲、为荷摄影，能描绘荷的外在美、体现荷的内在美。

　　组织“荷”展演活动，展示荷的精神。设立校园“荷文化”艺术节，组织“荷”知识竞赛、“荷”话题辩论、“荷”主题演讲、“荷”美文评比、“荷”诗词吟诵、“荷”歌舞表演、“荷”摄影展览、“荷”书画赏析、“荷”餐饮体验等，让学生了解荷、喜欢荷，知道荷的价值，理解荷的精神内涵，让学生在活动中润“荷”，成为高雅、高洁、高尚的高中生。

　　开展“荷品莲韵”星级示范班创建活动，提升学生品格。建设“静心学习区”，达成“静”的共识；打造清洁教室，养成“净”的习惯，教室内禁止随意张贴，不设垃圾箱，做到垃圾不落地，营造窗明几净的学习环境，使学生养成良好的卫生习惯；开展跑操、激情读书、学科知识竞赛等比赛活动，培养学生竞争意识，塑造“劲”的品格。

（江苏省金湖中学校长 陈晓泉）