学校管理者要善于“借力”

　　■南通市通州区金沙小学 严永梅

　　众人拾柴火焰高。只有借助众人之力、心往一处想、劲往一处使，才能形成合力。因此，作为校长，要愿借、懂借、善借，凝聚多方之力，助推学校发展。

　　借“人心”之力。管理的本质就是“心力”管理。要借助“心”之力，校长首先要心中有人，对待师生真诚、热情、充分尊重和信任，多为教师和学生着想。要善于发现教师的特点、亮点，并以此为基点充分挖掘每个教师的潜能，点燃他们内在的激情，最大限度地发挥每个教师的优势和强项，从而做到量才而用。其次，校长要历经思想的蜕变，拥有高格局和高境界，为学校发展引路。学校文化只有渗入每个教师的血脉、被所有教师认同、沉淀为他们内心的需要时，才能凝聚共识，才能转化为教师行走的力量。

　　借“制度”之力。制度是学校管理的法宝。对教师来说，制度是“规”和“矩”，有规章制度的约束和要求，就有章可依。一个好的校长，往往能充分用好制度这个法宝，善借制度之力，规范教师行为，提高他们的执行力，对学校发展起到推波助澜的作用。校长要获得好的管理效果，首先需要科学合理设计学校的规章制度。依据学校的具体情况，与教师共同商定，集思广益。制度条文要具体，语言表述要明确，对于涉及的职责需要落实到人，这样才能避免推诿扯皮。其次需要严格的考评机制。如果没有考评机制作为监督和促进，那么制度就会流于形式。与此同时，在制定制度时，需要以人为本，让制度具有温暖的情怀。制度过于苛刻会让教师觉得压力太大难以实现，产生抵触的情绪和厌倦感，而制度过于宽松又无法产生约束力。好的制度应该给教师一定的空间，让冰冷的制度温暖起来，这样教师才会将自己的工作当作事业，发挥自身最大的潜力，为学校发展增添力量。

　　借“细节”之力。细节决定成败。领导者不仅要有战略管理能力，也要具备洞察细节、监督细节的管理能力。只有将每个细节都做到极致，内化为行为，才能成为一种习惯，最终成就完美。学校事务琐碎繁杂，需要关注的细节很多，涵盖安全、德育、教学、师生生活等方面。教育细节的处理过程是不断积累经验的过程，是不断改进完善的过程，是创造灵感迸发的过程。所以，细节是具有力量的，管理的最高智慧是大处着眼、小处着手，做亮细节。

　　“好风凭借力，送我上青云”。“借力”是智慧的积淀，是能力的掌控，更是管理的艺术。在学校管理中，校长应善于“借力”，凝心聚力，共同开创学校发展新天地。