苏公网安备 32010602010084号,
■无锡市华庄中心小学 潘天峰
提起暑期培训，我的脑海里便会浮现2010年的那个暑假培训。时间过了8年，我与几位一起参加过这次培训的教师还常常提起。与我在一起交流最多的，就是小王老师。在那次培训中，朱文君老师《做一名幸福教师》的报告，提升了我们对于新经典诵读的见解。也就是从那次培训之后，我和小王老师真正踏上了探索开展新经典诵读之旅。
从培训中起航
2010年暑假，无锡市滨湖区教育局在华东师范大学组织开展了为期一个月的“滨湖区农村小学骨干教师培训”。“如果有机会，我希望能再参加一次这样的培训。”小王老师情不自禁地说。“那是生命成长中的缘，可遇而不可求。”我说。当时，我20岁出头，在参加培训的教师中是年龄比较小的。有很多人不理解，年轻人为什么来参加这种枯燥无味的培训，认为我是自讨苦吃，而我却乐此不疲。
记得那一年的雨水特别多，几乎三天两头下雨。住处到会场往返4公里，我们每天都提着雨伞步行来回。我习惯了那年的雨水，每次从听课大厅回到住处，得先把雨伞上的水甩掉，那甩出的晶亮的水花已深深地印刻在我的脑海里。与水花一同印刻在脑海里的是，我每天都被一些新的教育思想和思路激动着，朱老师及其他培训老师的课，就像是滋润我们心田的及时雨。
也就是在那次培训中，我购买了《杜威教育文集》和《陶行知教育文选》，并在业余时间认真进行了研读。
从那以后，我的教育工作和生活有了新的起点，这一切都与朱老师所做报告的内容有关。那次培训成了我教育工作的一个新起点和从新起点出发的指向。
坚定开展经典诵读教学
在参加2010年暑假培训之前，我凭着兴趣翻阅了《论语》，其中的一些重点人物和语句大多有印象，特别是那个时候对于《论语》中的人物和言语常常有些不同于文本注释的想法。
朱老师在《做一名幸福教师》的报告中，列举了大量的事例证明，诵读经典给教师、学生、家长、学校带来的有益影响。
那个时候，喜爱经典诵读的我，心中就像大海一样起伏不定，对于是否要开展经典诵读教学犹豫不决。听了朱老师的讲座，彻底地打消了我的疑虑，我更加坚定了开展经典诵读教学的决心。
遇到生活中的美
在培训中，朱老师对参训教师说：“老师们对于诵读经典有什么自己的想法，可以提出来共同讨论。”于是，我在朱老师休息时间给她写了一张字条：“朱老师，我觉得子贡才是孔子弟子中最了不起的，为什么孔子称赞早死的颜回却对子贡很少赞美呢？”朱老师没有正面回答我的问题，在接下来的演讲中，她这样说：“刚才一位朋友提到子贡和颜回，接下来我给老师们讲讲子贡。”朱老师讲了子贡为孔子守墓6年的故事，讲了自己在山东工作期间常常徘徊于孔子墓地小径的故事……我要开展学用经典活动的序幕，就在朱老师栩栩如生的讲述中被拉开了，这个被拉开的序幕从那以后就没有合上过。
那天中午听完了朱老师的报告，到华师大食堂打饭，下午继续听讲座。我整个人被坚定开展经典诵读教学的情绪激动得不能自已。等回到住处，我翻看口袋时才发现用100元买了6元的一餐午饭却没有拿应该找回的钱。当时打饭的人很多，我一不留神就出了差错。
第二天中午，我又到那个窗口去打饭，顺便问师傅们有没有印象。没想到我刚一张嘴，一位师傅就接过话茬：“是不是昨天忘记拿钱了，在这里。”我接过钱，激动得说不出话来。
那个暑假，让我难忘的不仅有同事们共同学习之美，所有主讲老师的分享之美，更难忘的是朱老师报告的智慧之美和华师大食堂师傅们的心灵之美。