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从“科技学校”走向“未来学校”

作者:张忠艳 顾唯一 发布时间:2021-09-10 来源: 江苏教育报

苏州科技城西渚实验小学校承办的苏州市高新区中小学第二届科技节机器人比赛现场

  ■张忠艳 顾唯一 

  苏州科技城西渚实验小学校创办于2019年,坐落在苏州高新区科技城和生态城中心,依山傍水,环境优美,周边科技产业集中,人文生态资源丰富。围绕“让每一个生命卓然绽放”的办学宗旨,学校努力打造一方让学生“向阳而生、自主发展”的成长绿洲,把学生成才之路指向立足课堂、超越课堂的更大空间,着眼于学生的潜力开发和综合素养的培养,以期让每个学生都获得可持续发展的动力和能力。

  办学以来,学校始终把科技创新教育放在重中之重,将培养师生科技素养和科学精神作为学校教育活动开展的终极目标。为了进一步普及科学知识,弘扬科学精神,营造爱科学、学科学、用科学的良好氛围,学校不断更新教育理念、创新教学模式、培养科技人才、打造科普基地、组织科技活动,积极落实素质教育理念,有计划、有步骤地全方位实施科技创新教育。

  学校科技辅导员团队有8人,其中3名科学教师、2名信息技术教师、3名其他学科兼职教师。团队平时通过集中研讨、网络培训、专家指导等方式提升科技素养,为学校开展科技教育活动提供了有力保障。学校配有3间科学探究室、3间科学实验室、2间信息技术室和2间课程探究室,为开展各类科技活动提供了场域支持。为营造良好的科技教育氛围,学校设计开发科技长廊文化,着重突出未来空间站、未来交通站、智慧机器人、绿创文化、头脑风暴、3D文化、未来工程师、科学互动小实验等内容,让学生接受科技文化的熏陶。

  更新理念,培养5C素养。STEM课程具有跨学科性,涉及科学、技术、工程、数学,强调多学科的交叉融和,其情境性能为学生营造良好的学习氛围,其趣味性能提升学生探究学习的积极性,其协作性提倡团队合作完成项目式任务,其实证性注重学生解决真实问题的能力和创新思维的培养,鼓励学生既动手又动脑,其开放性可引导学生关注人文和艺术,并培养学生写作表达能力。源于这些鲜明的特质,学校以打造STEM未来实验室为基础,坚守沉浸式学习理念,以培养具有21世纪必备技能的人才为目标,以培养5C素养——创新(Creativity)、沟通(Communication)、审辨思维(Critical Thinking)、合作(Collaboration)、文化理解和传承(Cultural Competence)为切入点,变革教与学模式,建立以学生发展为本的新型教学关系,探索基于学科的课程综合化教学,加强学科与学科、学科与技术、学科与生活的联系。以此为核心,学校成功申报苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于STEM未来实验室的沉浸式学习探究”,并以项目为引领,大力推进STEM课程实施落地。

  整合资源,打造特色科技课程。2021年上半年,学校成功申报江苏省STEM网络名师工作室,通过成立网络名师工作室,团结学校和区内优秀人才资源和课程资源,确立研究项目,优化实施路径,转化思路,打造富有特色的精品科技课程。比如,学校在人工智能实验室,开设MakeX机器人、IRM机器人、创意编程等课程;在生态智造实验室,打造“三百园”(百草园、百花园、百果园)、土培水培科技种植区、稻食文化区等,并与太湖湿地公园合作研究水文化、桑蚕文化、渔文化;在未来工程师实验室,开设有桥梁设计与承压、园林建筑模型、木工坊项目等课程;在海陆空模型基地,开展涵盖航海模型、车辆模型、飞机模型的文化学习及模型制作……学校的科技课程有的结合中国传统文化,有的利用学校及周边环境资源,有的是当代科技发展热点等,通过学习方式和课程活动的变革,提升学生的未来意识和创新思想,培养综合素养。

  多元培养,创新科技教育模式。在日常教学过程中,学校要求教师优化教学方式,让学生结合生活实际开展研究型、项目化及合作式学习,运用多学科知识与技能,多元培养学生核心素养。例如,在提倡绿色生活上,学校积极从改善环境质量着手,全面推进科学绿色生态生活教育,并结合绿植创客教育,培养学生爱护绿色植物、珍惜生命的情感,从小形成环保意识。同时,学校通过不同年级,分层开展创造性季节种植、环保DIY种植、创意花盆种植、水循环生态种植等活动,为学生提供一个现实中能进行长期科学探究创新活动的平台。学生可以通过云监控系统监测温度、湿度对植物生长的影响,运用大数据进行对比和分析,掌握科学的种植方法;可以通过影像记录,观察植物的生长过程,了解昆虫对植物生长的影响,用益虫来保护植物。在项目实施过程中,教师引导学生提出问题、设计方案、科学观察、实验探究、比较总结,提高学生撰写观察日记、科学小论文、科技小报告的能力。

  以赛促优,培养学生科技素养。学校现开设有科技模型、机器人、3D打印笔创意绘画、未来工程师、头脑奥林匹克、增材制造、创意编程等科技社团,各班级学生自愿报名,按学生兴趣特长分配,利用每周四社团课,培养学生的科技技能和科学思维。同时,校园里丰富多彩的科技节活动,如海模竞赛、科幻画竞赛、立体字母竞赛、车模竞赛、抗病毒服装设计竞赛、科普剧竞赛、小发明小制作竞赛、机器人竞赛等,为学生提供展示技能的舞台。学校还鼓励学生走出校园,参加各级各类科技竞赛,在全国第五届STEM教育项目式学习展评中荣获二等奖,在江苏省“我爱祖国海疆”航海模型竞赛中荣获8个一等奖等,获得了良好的社会反响。

(张忠艳系苏州科技城西渚实验小学校校长,顾唯一系苏州科技城西渚实验小学校教科室主任)

责任编辑:陈路

从“科技学校”走向“未来学校”
发布时间:2021-09-10   
来       源:江苏教育报  
作       者:张忠艳 顾唯一

苏州科技城西渚实验小学校承办的苏州市高新区中小学第二届科技节机器人比赛现场

  ■张忠艳 顾唯一 

  苏州科技城西渚实验小学校创办于2019年,坐落在苏州高新区科技城和生态城中心,依山傍水,环境优美,周边科技产业集中,人文生态资源丰富。围绕“让每一个生命卓然绽放”的办学宗旨,学校努力打造一方让学生“向阳而生、自主发展”的成长绿洲,把学生成才之路指向立足课堂、超越课堂的更大空间,着眼于学生的潜力开发和综合素养的培养,以期让每个学生都获得可持续发展的动力和能力。

  办学以来,学校始终把科技创新教育放在重中之重,将培养师生科技素养和科学精神作为学校教育活动开展的终极目标。为了进一步普及科学知识,弘扬科学精神,营造爱科学、学科学、用科学的良好氛围,学校不断更新教育理念、创新教学模式、培养科技人才、打造科普基地、组织科技活动,积极落实素质教育理念,有计划、有步骤地全方位实施科技创新教育。

  学校科技辅导员团队有8人,其中3名科学教师、2名信息技术教师、3名其他学科兼职教师。团队平时通过集中研讨、网络培训、专家指导等方式提升科技素养,为学校开展科技教育活动提供了有力保障。学校配有3间科学探究室、3间科学实验室、2间信息技术室和2间课程探究室,为开展各类科技活动提供了场域支持。为营造良好的科技教育氛围,学校设计开发科技长廊文化,着重突出未来空间站、未来交通站、智慧机器人、绿创文化、头脑风暴、3D文化、未来工程师、科学互动小实验等内容,让学生接受科技文化的熏陶。

  更新理念,培养5C素养。STEM课程具有跨学科性,涉及科学、技术、工程、数学,强调多学科的交叉融和,其情境性能为学生营造良好的学习氛围,其趣味性能提升学生探究学习的积极性,其协作性提倡团队合作完成项目式任务,其实证性注重学生解决真实问题的能力和创新思维的培养,鼓励学生既动手又动脑,其开放性可引导学生关注人文和艺术,并培养学生写作表达能力。源于这些鲜明的特质,学校以打造STEM未来实验室为基础,坚守沉浸式学习理念,以培养具有21世纪必备技能的人才为目标,以培养5C素养——创新(Creativity)、沟通(Communication)、审辨思维(Critical Thinking)、合作(Collaboration)、文化理解和传承(Cultural Competence)为切入点,变革教与学模式,建立以学生发展为本的新型教学关系,探索基于学科的课程综合化教学,加强学科与学科、学科与技术、学科与生活的联系。以此为核心,学校成功申报苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于STEM未来实验室的沉浸式学习探究”,并以项目为引领,大力推进STEM课程实施落地。

  整合资源,打造特色科技课程。2021年上半年,学校成功申报江苏省STEM网络名师工作室,通过成立网络名师工作室,团结学校和区内优秀人才资源和课程资源,确立研究项目,优化实施路径,转化思路,打造富有特色的精品科技课程。比如,学校在人工智能实验室,开设MakeX机器人、IRM机器人、创意编程等课程;在生态智造实验室,打造“三百园”(百草园、百花园、百果园)、土培水培科技种植区、稻食文化区等,并与太湖湿地公园合作研究水文化、桑蚕文化、渔文化;在未来工程师实验室,开设有桥梁设计与承压、园林建筑模型、木工坊项目等课程;在海陆空模型基地,开展涵盖航海模型、车辆模型、飞机模型的文化学习及模型制作……学校的科技课程有的结合中国传统文化,有的利用学校及周边环境资源,有的是当代科技发展热点等,通过学习方式和课程活动的变革,提升学生的未来意识和创新思想,培养综合素养。

  多元培养,创新科技教育模式。在日常教学过程中,学校要求教师优化教学方式,让学生结合生活实际开展研究型、项目化及合作式学习,运用多学科知识与技能,多元培养学生核心素养。例如,在提倡绿色生活上,学校积极从改善环境质量着手,全面推进科学绿色生态生活教育,并结合绿植创客教育,培养学生爱护绿色植物、珍惜生命的情感,从小形成环保意识。同时,学校通过不同年级,分层开展创造性季节种植、环保DIY种植、创意花盆种植、水循环生态种植等活动,为学生提供一个现实中能进行长期科学探究创新活动的平台。学生可以通过云监控系统监测温度、湿度对植物生长的影响,运用大数据进行对比和分析,掌握科学的种植方法;可以通过影像记录,观察植物的生长过程,了解昆虫对植物生长的影响,用益虫来保护植物。在项目实施过程中,教师引导学生提出问题、设计方案、科学观察、实验探究、比较总结,提高学生撰写观察日记、科学小论文、科技小报告的能力。

  以赛促优,培养学生科技素养。学校现开设有科技模型、机器人、3D打印笔创意绘画、未来工程师、头脑奥林匹克、增材制造、创意编程等科技社团,各班级学生自愿报名,按学生兴趣特长分配,利用每周四社团课,培养学生的科技技能和科学思维。同时,校园里丰富多彩的科技节活动,如海模竞赛、科幻画竞赛、立体字母竞赛、车模竞赛、抗病毒服装设计竞赛、科普剧竞赛、小发明小制作竞赛、机器人竞赛等,为学生提供展示技能的舞台。学校还鼓励学生走出校园,参加各级各类科技竞赛,在全国第五届STEM教育项目式学习展评中荣获二等奖,在江苏省“我爱祖国海疆”航海模型竞赛中荣获8个一等奖等,获得了良好的社会反响。

(张忠艳系苏州科技城西渚实验小学校校长,顾唯一系苏州科技城西渚实验小学校教科室主任)

责任编辑:陈路