袁良萍：为高原孩子点亮“心”希望

作为江苏省首批组团式援藏教师，袁良萍7年3次进藏——

为高原孩子点亮“心”希望

　　■本报通讯员 张其森 见习记者 王小亮

　　“老师，你要回去了吗？”“老师，能不能留下来继续教我们？”……学生们渴望的眼神，曾使高邮市第二中学教师袁良萍一次又一次地暗下决心：我要继续留在拉萨江苏实验中学的讲台，把眼前这群孩子教好！

　　2014年8月，袁良萍作为江苏省首批组团式援藏教师，前往拉萨江苏实验中学任教。期满后，她主动申请返回高原。此后7年，她先后3次赴藏支教，成为扬州援藏团队中支教时间最长的女教师。留在袁良萍脸颊上的“高原红”，是她最好的“军功章”。

　　回忆起当年主动请缨前往西藏时的情景，袁良萍仍旧感慨万千。“西藏一直是一个令人神往的地方。以前我对它的了解都是来自书本，总希望能有机会亲身感受一下。”然而，当袁良萍背上行囊，跨越4000公里，真正踏上这片土地后，她才发现支教的艰辛远超想象：肠胃经常因为水土不服“闹意见”，要靠吃药才能维持正常；时刻同高原反应作斗争，头疼胸闷是“家常便饭”；学生学习基础差，习惯不是很好，与他们交流也并不顺畅……

　　这些困难曾一度让袁良萍心里打起了退堂鼓，但孩子们一双双渴望用知识改变命运的眼神，又让她决定潜下心来，扎根西藏。“教育是阻断贫困代际传递、拔除‘穷根’的重要途径”，这样的信念，成为她几度援藏支教的最大动力。

　　袁良萍教的是政治。基于学生的学习和生活现状，袁良萍知道照搬江苏的教育教学模式完全行不通，然而当地的孩子也有自己的长处，“他们能歌善舞，课堂上表现活跃。”结合学情，袁良萍重新制订了教学目标和计划，压缩每堂课的知识容量，降低难度，因材施教。她利用课余时间，积极了解当地的风土人情及时事新闻，并运用到课堂教学中，引发孩子们的共鸣。她还自掏腰包买来学习用品，奖励那些善于发现问题、思考问题和解决问题的学生，激发他们的学习热情。

　　当地一些家庭安于“靠山吃山”，不太把孩子学习当回事。袁良萍利用各种机会，反复为家长和孩子们介绍外界的新鲜事物，鼓励孩子们走出西藏，在更广阔的天地里追逐梦想。慢慢地，袁良萍欣喜地发现，越来越多学生的眼睛里开始“闪着光”。

　　拉萨江苏实验中学是寄宿制学校，孩子们大都来自农牧区，有些住得偏远的孩子一学期才能回一次家，平日里缺少父母的关爱。于是，袁良萍萌生了给他们过集体生日的想法。她搜集了孩子们的相关信息，精心设计集体生日会的课件，买来生日蛋糕，点上蜡烛，让孩子们齐唱生日歌，再默默许下自己的心愿。整个教室都洋溢着欢乐的笑声。学生白玛央珍激动地说：“从没有一个生日过得像今天这样有意义。”

　　袁良萍真情的付出激发了越来越多学生努力学习、改变命运的斗志。班里的索朗拉宗在升入初三后，功课落下很多，心理压力很大，一度想要放弃。袁良萍一次又一次找他谈心，帮他树立信心，同时给他补习功课，解决生活上的困难。看到老师不辞辛苦地为自己忙碌，想到老师的谆谆教导和热情鼓励，索朗拉宗决心再拼一把。最终，他被天津市红光中学录取。

　　除教好自己的班级之外，袁良萍还带了个青年“徒弟”贡嘎次卓。师徒俩坚持每周互相听课，课后及时交流，取长补短，互相促进。2021年，贡嘎次卓在拉萨市课堂教学技能大赛中荣获三等奖。作为学校教研组组长，袁良萍还组织教师开展丰富多彩的教研活动，更好地发挥援藏教师传帮带的作用，变“输血式”援藏为“造血式”援藏。

　　2022年3月，袁良萍登上“江苏好人榜”。谈及这份荣誉，她说，“选择了援藏就是选择了吃苦，看到孩子们通过读书改变命运，值得！”