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教师充分发展的“泰中路径”

——江苏省泰州中学以“安定先生”好教师团队建设助推教师成长纪实

作者:王小亮 发布时间:2022-05-18 来源: 江苏教育报

  ■本报见习记者 王小亮

  创办于1902年的江苏省泰州中学,始于在北宋著名教育家胡瑗讲学旧址“安定书院”基础上兴建的泰州学堂。继泰州学堂以来,学校校名历经多次变更,校址经过3次变迁,但历代泰中人始终坚持传承与弘扬胡瑗教育思想,紧紧抓住教师充分发展这根主线,着力培养新时代的“安定先生”,不断赋予其新的时代内涵。

  “教师是办好学校的第一资源、第一要素,没有教师的充分发展就没有学校的高质量发展,就不可能办好人民满意的学校。”江苏省泰州中学党委书记、校长封留才说。该校以省级培育项目——新时代“安定先生”好教师团队建设为抓手,传承弘扬胡瑗教育思想,通过高位引领、有效激励、创新发展等举措,促进教师充分发展,争做最好的自己,争做学生喜爱、家长认可、社会赞誉的“好老师”,为高品质示范高中建设夯实人才基础。

  高位引领,争做新时代“大先生”

  为学校发展固本铸魂,不仅需要数量充足的学科教师,也需要一批新时代的“大先生”,更需要新时代“大先生”群体的不断涌现。在封留才看来,胡瑗是江苏省泰州中学千年文脉的根基,不仅仅是他所处时代的“大先生”,其智慧和思想精髓持续不断激励和影响着一代代泰中教师,他为师为学为人的品格至今仍然闪耀着光辉。为此,该校全面系统凝练胡瑗教育思想,引导教师从优秀走向卓越,像胡瑗一样做教师、做新时代的“大先生”。

  该校专门成立教师发展中心,组建名师团队,通过高端引领发现和培育新时代的“大先生”。该校每学期都会对团队教师提出“八个一”的专业发展要求,即确定一个专业发展目标、精读一本学科专著、撰写一篇读书笔记、发表一篇高质量学科论文、做一次学科讲座、上一堂公开课、提出一个教学主张、进行一次成果汇报。经过3年的实践,教师的专业水平得到显著提升。

  “‘八个一’既是对胡瑗教育思想的传承,也是学校高位引领教师成长的路径。”省泰中副校长杨立根说。

  如果说“八个一”是该校教师成长的“规定动作”,那么“三年成长规划”则是教师的“自选动作”。该校信息技术教师潘凌云的办公桌上长期摆放着一本“三年成长规划手册”,对专业发展的执着让潘凌云先后获得了泰州市首届市长奖——“科技创新教育辅导奖”、泰州市学科带头人、泰州市“311高层次人才培养工程”培养对象,去年还成为泰州市高中信息技术名师工作室领衔人。

  校本探索,赋能教师幸福成长

  为传承实践胡瑗教育思想,省泰中成立胡瑗学院,通过科研引领为教师赋能。该校围绕省教育科学“十三五”规划2020重点资助课题《建构“新安定书院”育人文化场的实践研究》和省第十三期教研课题《胡瑗“明体达用”教育思想引领下高中“新分斋教学”研究》进行深度研究,提升教师的教育教学能力、课程研究力等。

  据介绍,在新时代“安定先生”好教师团队建设过程中,该校通过胡瑗学院核心课程的研修和实践,定期邀请省内外新课程、新教材、新高考研究专家等开设讲座,促进教师深入思考实践,把准改革方向。“依据新课程改革实施方案,我们组建了高水平‘体用’校本课程开发团队,目前已开发40多门校本课程。通过引导教师‘带题授课’,团队成员作为主持人或核心成员参与省市级以上课题和项目达23个。”省泰中副校长许志勤说,教师以课堂教学为主阵地,关注学科思维与学生核心素养培育,把论文写在课堂上,把教科研的成果真正运用到课堂教学实践中。

  “我校通过专业引领、规划落实、机制推动,有效激发了教师的发展内驱力。”在省泰中副校长黄波看来,学校的激励机制同样能为教师发展赋能。在该校每年的绩效考核中,绩效工资奖励向一线教师、班主任倾斜已经成为一种常态,不少高三教师的绩效工资比校级领导还高。

  “激励同样是强师的密码,好教师是激励出来的。”封留才说,学校与时俱进制定了激励教师发展的各项奖励制度,修订了学校章程、岗位晋升方案、年度考核办法以及创新拔尖人才培养奖励方案,形成了实绩导向机制,激发了教师队伍活力。

  一系列的举措在教师队伍中引起了“蝴蝶效应”。近两年,该校教师4人荣获省青年教师基本功大赛和优质课评比一等奖,5人荣获市级赛课及基本功大赛一等奖,新增省特级教师2人、“苏教名家”培养对象1人、市级及以上骨干教师18人。

  薪火相传,赓续师道铸就师魂

  2021年9月30日,省泰中举办了一场别开生面的教师荣休仪式。徐志春和杨鹤云两位退休教师在近40年的教学生涯中坚守教育初心,秉持爱与责任,做学生求知路上的引路人,倾尽一生,桃李芬芳。

  作为两位退休教师的徒弟,该校数学教师徐剑告诉记者,他曾经历过专业发展的停滞期,但师父的关心和引领让他很快走出了迷茫,迅速成长。他将继续发扬师父们不懈奋斗、无私奉献、攻坚克难的精神,为学校发展倾尽全力。

  像这样的精神接力,每时每刻都在省泰中校园内发生。黄敏是该校生物教师,她印象特别深刻,当年她的师父宋乃荣老师退休之后,仍然坚持搞科研,还不定期来学校与年轻教师探讨生物实验的改进措施,把宝贵的教学经验传授给生物组每一位年轻教师。正是在这种传帮带的作用下,黄敏的专业发展不断加速,如今她已是省特级教师、正高级教师,去年还被评为“江苏省教科研先进个人”。在这种精神传递下,黄敏所带的徒弟戴丹丹、韩涵等多名教师也都快速成长,戴丹丹目前是该校课程教学处副主任,韩涵去年获得了省高中生物优质课评比一等奖。

  为激发青年教师专业成长的积极性,该校还通过开展“青蓝工程”师徒结对、优秀青年教师“成长包”展示、组织教学技能比赛、优质课评比等活动,以老带新,以新促老,带动教师队伍集体进步。“今后,我们将继续传承与弘扬安定先生崇高的师魂道脉,不断完善具有学校特色的教师发展机制,让每位教师都能充分发展,并在学校高品质发展中多作贡献,成就精彩的教育人生。”封留才说。

图为该校课堂教学现场

责任编辑:陈路

教师充分发展的“泰中路径”
——江苏省泰州中学以“安定先生”好教师团队建设助推教师成长纪实
发布时间:2022-05-18   
来       源:江苏教育报  
作       者:王小亮

  ■本报见习记者 王小亮

  创办于1902年的江苏省泰州中学,始于在北宋著名教育家胡瑗讲学旧址“安定书院”基础上兴建的泰州学堂。继泰州学堂以来,学校校名历经多次变更,校址经过3次变迁,但历代泰中人始终坚持传承与弘扬胡瑗教育思想,紧紧抓住教师充分发展这根主线,着力培养新时代的“安定先生”,不断赋予其新的时代内涵。

  “教师是办好学校的第一资源、第一要素,没有教师的充分发展就没有学校的高质量发展,就不可能办好人民满意的学校。”江苏省泰州中学党委书记、校长封留才说。该校以省级培育项目——新时代“安定先生”好教师团队建设为抓手,传承弘扬胡瑗教育思想,通过高位引领、有效激励、创新发展等举措,促进教师充分发展,争做最好的自己,争做学生喜爱、家长认可、社会赞誉的“好老师”,为高品质示范高中建设夯实人才基础。

  高位引领,争做新时代“大先生”

  为学校发展固本铸魂,不仅需要数量充足的学科教师,也需要一批新时代的“大先生”,更需要新时代“大先生”群体的不断涌现。在封留才看来,胡瑗是江苏省泰州中学千年文脉的根基,不仅仅是他所处时代的“大先生”,其智慧和思想精髓持续不断激励和影响着一代代泰中教师,他为师为学为人的品格至今仍然闪耀着光辉。为此,该校全面系统凝练胡瑗教育思想,引导教师从优秀走向卓越,像胡瑗一样做教师、做新时代的“大先生”。

  该校专门成立教师发展中心,组建名师团队,通过高端引领发现和培育新时代的“大先生”。该校每学期都会对团队教师提出“八个一”的专业发展要求,即确定一个专业发展目标、精读一本学科专著、撰写一篇读书笔记、发表一篇高质量学科论文、做一次学科讲座、上一堂公开课、提出一个教学主张、进行一次成果汇报。经过3年的实践,教师的专业水平得到显著提升。

  “‘八个一’既是对胡瑗教育思想的传承,也是学校高位引领教师成长的路径。”省泰中副校长杨立根说。

  如果说“八个一”是该校教师成长的“规定动作”,那么“三年成长规划”则是教师的“自选动作”。该校信息技术教师潘凌云的办公桌上长期摆放着一本“三年成长规划手册”,对专业发展的执着让潘凌云先后获得了泰州市首届市长奖——“科技创新教育辅导奖”、泰州市学科带头人、泰州市“311高层次人才培养工程”培养对象,去年还成为泰州市高中信息技术名师工作室领衔人。

  校本探索,赋能教师幸福成长

  为传承实践胡瑗教育思想,省泰中成立胡瑗学院,通过科研引领为教师赋能。该校围绕省教育科学“十三五”规划2020重点资助课题《建构“新安定书院”育人文化场的实践研究》和省第十三期教研课题《胡瑗“明体达用”教育思想引领下高中“新分斋教学”研究》进行深度研究,提升教师的教育教学能力、课程研究力等。

  据介绍,在新时代“安定先生”好教师团队建设过程中,该校通过胡瑗学院核心课程的研修和实践,定期邀请省内外新课程、新教材、新高考研究专家等开设讲座,促进教师深入思考实践,把准改革方向。“依据新课程改革实施方案,我们组建了高水平‘体用’校本课程开发团队,目前已开发40多门校本课程。通过引导教师‘带题授课’,团队成员作为主持人或核心成员参与省市级以上课题和项目达23个。”省泰中副校长许志勤说,教师以课堂教学为主阵地,关注学科思维与学生核心素养培育,把论文写在课堂上,把教科研的成果真正运用到课堂教学实践中。

  “我校通过专业引领、规划落实、机制推动,有效激发了教师的发展内驱力。”在省泰中副校长黄波看来,学校的激励机制同样能为教师发展赋能。在该校每年的绩效考核中,绩效工资奖励向一线教师、班主任倾斜已经成为一种常态,不少高三教师的绩效工资比校级领导还高。

  “激励同样是强师的密码,好教师是激励出来的。”封留才说,学校与时俱进制定了激励教师发展的各项奖励制度,修订了学校章程、岗位晋升方案、年度考核办法以及创新拔尖人才培养奖励方案,形成了实绩导向机制,激发了教师队伍活力。

  一系列的举措在教师队伍中引起了“蝴蝶效应”。近两年,该校教师4人荣获省青年教师基本功大赛和优质课评比一等奖,5人荣获市级赛课及基本功大赛一等奖,新增省特级教师2人、“苏教名家”培养对象1人、市级及以上骨干教师18人。

  薪火相传,赓续师道铸就师魂

  2021年9月30日,省泰中举办了一场别开生面的教师荣休仪式。徐志春和杨鹤云两位退休教师在近40年的教学生涯中坚守教育初心,秉持爱与责任,做学生求知路上的引路人,倾尽一生,桃李芬芳。

  作为两位退休教师的徒弟,该校数学教师徐剑告诉记者,他曾经历过专业发展的停滞期,但师父的关心和引领让他很快走出了迷茫,迅速成长。他将继续发扬师父们不懈奋斗、无私奉献、攻坚克难的精神,为学校发展倾尽全力。

  像这样的精神接力,每时每刻都在省泰中校园内发生。黄敏是该校生物教师,她印象特别深刻,当年她的师父宋乃荣老师退休之后,仍然坚持搞科研,还不定期来学校与年轻教师探讨生物实验的改进措施,把宝贵的教学经验传授给生物组每一位年轻教师。正是在这种传帮带的作用下,黄敏的专业发展不断加速,如今她已是省特级教师、正高级教师,去年还被评为“江苏省教科研先进个人”。在这种精神传递下,黄敏所带的徒弟戴丹丹、韩涵等多名教师也都快速成长,戴丹丹目前是该校课程教学处副主任,韩涵去年获得了省高中生物优质课评比一等奖。

  为激发青年教师专业成长的积极性,该校还通过开展“青蓝工程”师徒结对、优秀青年教师“成长包”展示、组织教学技能比赛、优质课评比等活动,以老带新,以新促老,带动教师队伍集体进步。“今后,我们将继续传承与弘扬安定先生崇高的师魂道脉,不断完善具有学校特色的教师发展机制,让每位教师都能充分发展,并在学校高品质发展中多作贡献,成就精彩的教育人生。”封留才说。

图为该校课堂教学现场

责任编辑:陈路