扬州网讯在昨天的采访中记者了解到，扬州大学新增3个专业，但今年只有学前教育、港口航道及海岸工程开始招生，各招30人。

【港口航道与海岸工程】

需求旺盛，苏中尚无类似专业

继去年扬州大学批准新增海洋生物资源与环境专业之后，今年又新增一涉海专业——港口航道与海岸工程。

扬大水利科学与工程学院副院长周济人告诉记者，全国共有21所开设港口航道及海岸工程专业的高校，全国每年招生2000-3000人，其中江苏生源300人左右。该专业目前需求旺盛，上述院校的毕业生还满足不了江苏省水运事业的发展，且江苏省在苏中地区还没有类似专业。

“江苏省在水运工程有关的施工、监理、管理等单位，港口航道及海岸工程专业人才还相当缺乏。”周济人介绍说，在“十一五”期间，江苏省航道完成投资155亿元，港口完成投资474亿元；而“十二五”期间，江苏省航道规划投资300亿元，港口规划投资580亿元。

据悉，由于扬州大学水利科学与工程学院设有港口海岸及近海工程硕士及博士点，但没有对应的本科专业。

师资力量、科研实力雄厚

“扬州大学是综合性大学，学科门类齐全。‘港口航道及海岸工程’与‘水利水电工程’学科交叉，能为港口航道及海岸工程专业的建设提供重要的支撑，也为此专业设置创造并积累了丰富的教学经验，”周济人介绍，这个专业虽说是新增专业，但师资力量毫不逊色。

“学院聘请了50多位国内外知名学者、工程专家担任兼职教师，同时也接受美国、英国、俄罗斯、日本等国家的专家来院考察和进行学术交流。现有师资能充分保证港口航道及海岸工程专业教学的正常开展。”周济人告诉记者，在未来的2—3年内，学校还将引进本专业有关的博士或学科带头人3—4名，为“港口航道及海岸工程”本科专业提供更有力的师资保证。

另外，现在水利科学与工程学院中，多项科研成果达到了国际先进、国内领先的水平，并获得江苏省和水利部科技进步一、二、三等奖近20多项。

课程设置：水力学、工程力学等

港口航道与海岸工程涉及的内容相当多。比如，规划航道的深度、宽度，设计码头的长度、深度，河堤的建造等。所以在大学期间，该专业的学生要学好水力学、水文学、工程力学、钢筋混凝土、河流动力学、海岸动力学、海岸工程学等主要课程。

另外，学校会为学生安排比较多的实践课程，如利用寒暑假组织学生深入设计院、工程局、港务局等地参观学习。

就业方向：水运、交通等规划、勘测

这一专业就业方向主要面向水运、交通、水利、海洋等行业的规划、勘测、设计、施工、监理、管理、科研等部门，还有相当一部分学生（20—40%）将作为博硕士点的生源。

【学前教育】

30%以上幼师未受专业培养

“如今，幼儿教师的培养渠道已经由过去的中等职业院校，转变为高等师范院校和大专，但教师培养的数量、规模仍然不能满足实际需求。”扬州大学教育科学学院教授陈秋华告诉记者，21世纪教育研究院调查显示，目前尚有30%以上的在职幼儿教师从来没有接受过专业培养，农村和民办幼儿园教师普遍缺少接受继续教育的机会。

综合师资力量，多家幼儿园合作

“扬州大学是一所综合性大学，有文学院、艺术学院、体育学院等实力雄厚的师资院系，我们学院本身也具有举办小学本科教育与心理教育专业的师资力量。这些条件加起来，

为这个专业建立了一个实力雄厚的师资队伍。”陈秋华告诉记者，组建这个专业时，他们也与多家幼儿园达成了合作意向，聘请了一定数量的幼儿园骨干教师作为本专业兼职教师或顾问。

“虽然这个专业今年才招生，但我们早在一年多前就开始准备。”陈秋华说，在硬件上，学校已整合校内琴房、舞蹈房，建立新的实训室，而教科院本身具有的小教专业与心理教育专业的教学设备，其相当大的一部分可实现资源共享。

师范类专业很重要的一部分是实习。扬州大学有3所优质的附属幼儿园，教科院还与部分幼儿园达成了合作意向。“应该说，仅在扬州地区就可以解决幼教学生的实习问题。”

专业理论和实践结合

“现在幼师任务已不仅仅是简单地带着孩子玩，而相应承担着通过各种专业技能的教授来培养孩子情商和智商的任务。因此，越来越多的幼教机构需要那些具有一技之长的专业课任课教师。”陈秋华说，同一些专校毕业生相比，本科生的各种专业技能将更为优秀，得到的专业培训也更全面。

大学四年，学前专业的学生将学习普通心理学、教育概论、人体解剖生理学、中外教育史、中外幼儿教育史、学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿教育科研方法、学前儿童课程论、学前教育管理、学前儿童游戏、幼儿园教育活动设计与指导、琴法、乐理与视唱练习、舞蹈、美术基础、教玩具制作、幼儿舞蹈创编等课程。

“主要实践性教学环节包括军事训练、思想政治课实践教学、幼儿行为观察与训练、幼儿园见习、实习、教育调查、社会调查、毕业论文等。”

就业方向：学前教育教学、管理、研究

“我们对学生的要求是掌握学前教育、艺术（音乐和美术等）方面基本知识，并掌握这种基本理论和基本技能，具备基础艺术教育能力，能胜任学前教育教学与管理的幼儿园教师，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。”陈秋华说。

编辑：陈路