江苏教育新闻网讯（通讯员张嘉琦 高雅榕 掌海啸）近日,江苏省高等教育学会教师教育研究委员会2015年学术年会在常熟理工学院举行。此次学术年会以“教师教育的挑战和发展趋势”为主题，讨论交流了在国考背景下各大高校教师教育专业办学和师范生培养的经验，分析了教师教育面临的挑战以及发展趋势。 

　　本次会议首先就教师教育的现状及发展趋势，指出随着我国教师教育培训的逐步深入，教师教育改革在推荐教师培养模式改革、启动“卓越教师培养计划”试点，深化教师教育课程改革，推进师范生免费教育等方面取得了巨大的成效。华东师范大学高等教育研究院副院长吴刚教授对此详细介绍了主要基于教育部关于深化中小学教师培训模式改革的若干意见提出了 “变革教师培训模式”、“探索建立教师培训制度”、“启动中小学教师信息技术应用能力提升工程”、“推动教师教育改革试点”等四点具体举措。他强调，推动教师教育改革试点是教师教育改革的重中之重，必须全力推动国家教育体制改革试点，启动实施教师队伍建设示范项目。 

　　我国教师教育改革的进行过程中仍存在很多难点，所以改革既是机遇，又是挑战。会议从教师教育开放化、教师教育一体化两点出发分析了我国教师教育改革的进行过程中面临的挑战。当今教师教育得到普及，除了师范院校的毕业生以外，非师范院校数量及非师范专业毕业生的数量也占有相当大的比重。而教师教育的一体化实质上是构建教师的终身教育体系，为教师的终身学习和专业发展提供制度保障。教师教育一体化的最终落实，在教师教育改革中亟待实现。 

　　会议同时指出，深化教师教育综合改革，应该从全方位多角度展开。其具体实施，主要分为五个方面的改革：大力推进合作导向的教师教育模式改革、大力推进实践取向的教师教育课程改革、大力推进信息技术与教师教育深度融合的教学改革、大力加强教师教育师资队伍建设和分类管理、大力推进质量为本的教师教育质量评价改革。 

　　会议上，吴刚教授分析了华东师范大学教育硕士改革的经典案例，并结合其他案例和相关教育教学理论分析了教师教育改革在许多高校试点取得的成果。他在主题报告中表达了自己的教学理想，认为知识经济时代的教学特点主要表现在创造性、灵活性、问题解决、独创性、集体智能、专业信任、风险承担和持续改善等八个方面。 

　　据介绍，南京师范大学乔建中教授曾参与国考命题，他认为国考价值需要高度研究，教师资格考试的地位也在逐步提升。他认为各大高校需要成立国考教研组，让学生明确国考的范围、命题的指导思想及教学的基本原则，同时强调对实践的重视。在考试中，以学生理解为首要，培养其重视靠前的意识，学校对于学生参与国考也要有相对应的实践辅导。杨作东教授补充认为，教育硕士应当免于国考，应届师范生参与国考应先充分提升课程实践水平。其次对教师要定期集中培训，确立思想并积极运用在教学实践当中。 

　　苏州大学教师教育改革的现状还是较为可观的。近年来学校引进700多名教学科研人员；教师教育文化氛围浓厚，多次开展校内师范生基本功训练系列活动，提高师范生的专业实践水平；围绕一个定位——实践反思型卓越高中教师培养，鼓励教师结合真实场景的实践或实验情境中的实践行动；深化本硕一体化改革和教师教育综合改革。 

　　江苏师范大学也是江苏省师范专业的领军院校之一，该校代表介绍了该校教师教育改革的积极成果。该校创新教师教育体制改革，实行师范生2.5+1.5培养模式，即后1.5年划转进入教师教育学院实习，并且实施“教师教育协同创新中心建设”示范项目，积极探索高校、地方教育主管部门和中小学“三方协同”合作机制，优势互补，开展多层次、多领域、多形式的深度合作。成立教育学部，实现传统师范教育向当代教师教育的转变。探索卓越教师培养模式，成立“卓越人才培养强化部”，着力培养未来卓越教师，并被教育部指定为中学“卓越教师培养计划”项目11所师范院校的牵头单位。 

　　据常熟理工学院人文学院院长张幼良介绍，常熟理工学院的前身是苏州师范专科学校，教师教育专业历史底蕴十分深厚。该校教师教育的发展思路是：进一步落实办学定位，继续打造精致实用的教师教育专业；以卓越教师培养为目标，逐步固化专业特色，尤其要在培养“双能融合”的师范生上下功夫；错位发展，面向苏南，瞄准义务教育学段（含学前教育）培养具有牢固专业情意，理论知识扎实，迁移能力较强的复合型应用型师资；适应应用型人才培养的需要，在培养模式的创新（即“多位一体”）上取得突破；适应苏南率先实现教育基本现代化的需要，力争在教育硕士专业学位点上取得突破。近几年学院致力于教师教育改革，优化人才培养方案，实行义务教育高年级贯通式人才培养模式改革。以课程改革为中心解决跨学段跨学科的“全科”教学困境，通过核心知识和基本理论素养的培养、核心课程的挖掘与整合、核心课程的衔接与融通以及分段学习四个板块，探索苏南卓越教师培养的新方案新路径，取得了一些成功的经验。 

　　随后，省内教师教育各大会员单位高校的代表纷纷上台发言，介绍了各校的做法、特色和经验。在下午的分组讨论期间，与会代表和专家就教师教育面临的挑战和困境，教师教育的改革和发展，教师教育专业认证，师范生技能大赛，教师资格证国考等问题展开了广泛而热烈地讨论和交流，会议在观念的碰撞、问题的研讨、经验的分享、发展的展望中落下了帷幕。