张竹梅，南京晓庄学院汉语国际教育专业负责人。2014年4月，南京晓庄学院与印度尼西亚的印多努沙大学合作办学，由晓庄学院在印多努沙大学开设中文系，正式招收学生。张竹梅与另外一名同事作为首批教师，奔赴印多努沙大学执教。

　　晓庄学院海外教育学院院长王静萍说，印多努沙大学是印尼雅加达一所1.3万人规模的综合性高校，虽然专业门类齐全，但是没有中文系。而中国的经济发展也给当地带来了“汉语热”，因此学校特别想成立中文系，开设汉语专业。然而印尼华人虽多，能够胜任教师角色的并不多。从晓庄学院方面来说，之前与该学校有过合作，国际贸易专业招收2+2合作办学的学生，晓庄学院又是以教师教育为特色，不仅拥有汉语国际教育研究所，还是江苏省华文教育基地。在这样的背景下，经过双方的沟通，2014年晓庄学院便在印尼开设了中文系，这也是该校首次在境外办学。　　

　　开设中文系之路，并非一帆风顺。2014年11月，张竹梅到达印多努沙大学，当时已经错过了招生季，又由于两个学校在课程设置、沟通衔接上的一些具体问题，直到2015年1月份，学生才正式报到上课，首批学生只有7个人。即便只有7个学生，但1月9日的开学典礼，正式而隆重。

　　“我问过学生，为什么想学中文。”张竹梅说，他们每个人谈目标很有意思，有的是要与中国做生意，有的是想当老师，还有的学生直言“没有定”。

　　作为教古代汉语的老师，张竹梅对汉字的变化、由来、字体结构有着自己的理解。“我给学生们上第二堂课的时候就发现，学生们写汉字不会拿笔，有的是一把攥着，有的是右手中指和无名指夹着，手下的本子也是，有的横着放，有的是45度角往右上方放着。”张竹梅边说边比划，汉字不能这怎么写，想写好汉字，先训练拿笔的姿势，一直到放假前，每一堂课都在纠正拿笔的姿势。

　　

　　

　　不仅是拿笔的姿势，汉字很讲究笔画。“一开始，学生看汉字就像美丽的图，写起来就像是画画儿。”张竹梅说，每一个字，它的横平竖直、偏旁部首，都有结构、笔画前后之分，汉字的美也蕴藏在这些内容之中。通过对汉字笔画的纠正，张竹梅将汉字的由来、字体字形的变迁、文化的发展等一点点地融会贯通在课堂之中。

　　汉字的发音，也是一个难点。张竹梅举了一个很简单的例子，上课时面对学生，用右手比划着一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。上了几堂课后，发现学生们总是将二声读成四声，她纠正几次都不成功，后来她发现是自己的手势有问题，给学生视觉认知上的错误，于是改用左手比划，学生们渐渐转变过来，读音对了。

　　谈起7个印尼学生，张竹梅很兴奋。“我可以很自豪地跟你讲，虽然只学了5个多月，从汉语拼音学起，现在每个学生都可以写六七百个汉字，包括一些复杂的汉字。”张竹梅说，我如果回国，会要求他们每天写一篇文字发给我，今年要求他们每天发一段语音给我，跟我通话不能少于5句，不能让他们忘了。

　　印尼的大学招生、就学与中国不同，有的学生周一至周五在一个大学学习，周末在另外一个大学学习另外一个专业，只要修够学分即可以拿到学位。在张竹梅的7个学生中，几乎都在其他学校修学分。艾德明和韩曼学习计算机，艾德明未来要开公司、要做中国的生意，带领家乡致富。吴玉莲在学汉语的同时还学着营养学，未来特别想当中文老师。朱德宏是最让张竹梅操心的学生。“他家境很差，学习基础也很差，经常在课上挨批评，他也是想法最多、最活泼的学生，周末就给他开小灶补课。”张竹梅说，。

　　在印尼的工作生活期间，张竹梅和同事感受到了印尼人的友好。她印象特别深的是，印尼人大多喝冷水、生水，起码不喝热水。在到印尼三个月后，她上班到办公室发现，热水阀已经打开了，原来是保洁员在跟他们熟悉之后，发现了他们喝热水的习惯，总是赶在他们到办公楼前打开热水阀。

　　按照双方学校的合作要求，这批学生将采取1+2+1的学习方式，即第一年在印尼，第二年第三年在南京，第四年回印尼。2015年9月，这批学生来到南京晓庄学院，进行为期两年的学习生活。同时，张竹梅和同事再赴印尼，教授第二批学生。

新华报业全媒体记者 赵伟莉 黄伟 杭春燕