■本报通讯员 吴奕

　　估摸着要到安排重修课的时间了，邓志丹按捺不住，给系主任发了条短信：“身体已基本恢复，可以给我安排上课了。”

　　邓志丹是江苏大学理学院的一名教师，今年已59岁。4年前，一场车祸导致其脊椎受伤，医生劝他出院后必须卧床，没想到第3天他就在别人的搀扶下走上了讲台。这位临近退休年龄的普通教师有着什么样的课堂情结？又为什么如此拼命？

　　今年6月，结束一学期的课后，邓志丹有点绝望了，腿疼得不能落地，一站起来就钻心地疼。

　　面对身体的异样情况，邓志丹瞒着爱人、学生，结束所有教学工作后，躺在床上独自承担那种无以言说的痛，他悲观地想，“完蛋了，以后可能再也没法上课了。”

　　这样的状况，几乎每个学期都会重演。爱人何秀华说，课堂就是邓志丹的“灵丹妙药”，上课的时候没有过不舒服，课一结束病痛就来了。

　　2013年，因为那场车祸，邓志丹曾下肢失去知觉、瘫痪在床，手术后可以行走了，但从此离不开助步器，行动极为缓慢。

　　为了方便上课，邓志丹的课都安排在离家最近的教学楼一楼。正常人七八分钟就能到达的路程，邓志丹却要花一个小时，甚至更长时间。

　　由于身体僵直无法弯曲，邓志丹走路就像蜗牛一样，一点点往前挪动。很多学生都看到过这样的一幕：一位教师慢吞吞地移动着助步器，靠着双手撑起的力量，拖动着腿前进十来厘米。

　　“早晨8点的课，6点45分就得出门了。”4年来，邓志丹愣是没有调换过一次课，没有迟到过一次，“上课是件神圣的事，只要天上不下刀子，都不能因为自己的原因耽误学生的一堂课。”邓志丹说。

　　看到邓志丹，很多人无法相信他还在坚持上课，领导的照顾也被他多次婉拒。

　　高等数学、信息技术概论、计算机安全技术、现代密码学……这些课程的教学任务他都能按要求完成，只是上课对于他来说，变得有点艰难：站着上2节课，脚又疼又麻，歇上好一会才能离开教室；批改作业，要侧躺在床上完成，别人花1个小时能改完的作业，他得花1倍多的时间。

　　上高等数学课，为了弥补自己行动不便板书少的缺憾，邓志丹给每个班都开设了QQ群进行答疑。学生在群里提出了问题，无论多晚邓志丹都会及时解答。

　　邓志丹还喜欢和学生“套近乎”，任课班里有3名维吾尔族学生，他就向学生学习简单的维语，如“你好”“再见”“请回答”，拉近和学生的距离。已经毕业的维族学生艾力江感动地说，“我们师生的关系就像父亲和儿子一样。”

　　“他是位好老师，教学从来不是为了考试。”“邓老师教给我们的绝不仅仅是高数知识，还有如何做人。”邓志丹教过的学生对他的评价都很高。

　　看到同事工作量大，邓志丹主动承担毕业生指导工作，一般教师带2个毕业生，他带了5个。有人劝他少干点，他说：“得对得起自己领的这份工资。”

　　仔细回想起来，邓志丹觉得工作之初家人送给他的一句话非常重要，那是1965年的一部电影《舞台姐妹》里的一句名言——认认真真唱戏，清清白白做人。当时，邓志丹就给自己确立了目标，这一辈子要勤勤恳恳教书，清清白白做人。

　　59岁的他还要在讲台上站到哪一天？邓志丹说，“只要身体允许，只要讲台需要，我会坚持下去。”