编者的话： 暑假是孩子们最欢乐的时间，他们可以暂时告别繁忙的学习生活。然而，对于江苏100万教师、校长来说，暑假却是难得的“充电”时间。他们放下粉笔、离开了讲台后，再次拿起了纸笔、做起了学生，迎来了属于自己的“第三学期”。

今年的暑期培训，各地谋划布置早，亮点特色突出，对教师专业成长的助推作用很大。编者特别选编了在江苏教育新闻网和《江苏教育报》刊发的有关教师培训的文章，以便各地借鉴经验，取长补短，推动教师培训工作取得新成效。请看本期关注——《炎炎暑期怎么过？江苏教师“充电”忙》。

近日，加拿大籍教师志愿者Joanne和Barbara来到涟水县，在该县中小学英语引智培训活动中作讲座。本次培训设中学英语和小学英语两个培训班，为期12天，来自涟水县中小学的50名英语教师参加了培训。图为培训活动现场。

张一浩 魏志东 李鹏 摄

【暑期不清闲：各地教师充电忙】

扬州精心安排教师假期学习和生活

本报讯 近日，扬州市教育局下发《关于做好学期结束和暑期工作的意见》，提出要精心安排教师假期学习和生活。

意见指出，要按照《关于做好“扬州好人”暨“身边的好老师”推荐工作的通知》要求，认真做好典型推介和学习宣传活动；要引导教师充分利用暑期学习业务知识，根据要求，按序时组织好师能建设活动；要认真制订暑期集中学习培训计划，组织教师参加国家、省、市级各类培训活动，各学校要积极开展形式多样的校本教研活动，提升校本教研质量；要加强职业学校“双师型”教师队伍建设，鼓励教师进企业、下车间，加强与企业的沟通合作。

赣榆：教师暑期培训接“地气”重成效

本网讯 （通讯员 仲启强 王昱绪）近日，赣榆县2013年幼儿园骨干教师培训班第一期培训结束，336名教师接受了省、市优质幼儿园园长、骨干教师的培训，系统地学习了游戏环境的布置、撰写观察笔记及有效开展园本教研活动等具有针对性的培训和辅导。第二期培训正在进行中，来自上海少年儿童出版社、《早期教育》编辑部的编辑、名师通过专题讲座、案例教学、名师课现场观摩、交流与互动等形式，献上了一顿丰盛的大餐。受训园长、骨干教师表示本次培训接地气，做到了理论与实践相结合，案例分析与互动交流相结合，现场观摩和专家点评相结合，解决了在日常工作中的困惑，提高了对幼儿教育新形势、新成果的认识，对今后工作具有非常强的指导作用。》》详细

泗阳：全面启动暑期教师培训工作

本网讯 （通讯员 赵永刚）为全面提高教师政治理论素质、业务素质和师德修养，努力造就一支师德优良、业务精湛、行为规范的教师队伍，办好人民满意教育。日前，泗阳县中小学教师暑期业务培训全面启动。

本次培训采取集中地点，分层次、分学段、分学科进行，在全县共设有多个培训点；培训重点立足新课程改革实践与有效课堂、高效课堂的构建等，内容包括：如何做有思想的校长、班主任业务素养的提升、打造有效的课堂教学、初高中数学的教学衔接、校园文化的思考等，培训内容涵盖了小学、初中、高中所有学科，该县所有中小学教师均参加培训。

据悉，为了确保培训效果，该县教育局计划聘请20余名省内外教育专家及县内50余名优秀骨干教师进行培训。培训方式灵活、形式多样，既有专家引领，又有一线教师互动交流；同时抽调部分业务素质高、工作认真负责的人员担任各培训点的负责人，认真做好培训的组织、管理与服务工作，确保培训的安全、高效开展。

洪泽：五措并举，给力教师培训

本网讯 （通讯员 周建高）教师培训是促进教师专业发展的重要途径。近年来，洪泽高度重视教师培训工作，积极创新运行机制，加大经费投入，精选培训内容，优化培训方式，严格培训管理，全县教师培训工作在省、市产生了较大影响，省教育行政干部培训工作简报曾予以专题报道，并荣获淮安市县（区）创新创优项目评审一等奖。

一、创新运行体制。2010年6月县教师研修中心成立之前，全县教师培训基本由县教师进修学校承担。通过调研、考察、咨询等方式，最终确定将县教育局教研室、教科室、电教中心与县教师进修学校整合，成立了洪泽县教师研修中心。事实证明，县教师研修中心的成立是正确的，不仅实现了优质资源共享，充分发挥了“培训、研究、指导、服务、管理”等功能，还为全县教师队伍发展提供了很好的成长舞台、提升平台和发展跳台。现在，全县教师培训工作基本是由县局组织人事科直接指导，县教师研修中心具体负责。》》详细

宿豫：强化师资培训 逐步提升幼儿教师素质

本网讯 （通讯员 陈奇）师资队伍建设是学前教育事业发展的关键，近年来宿迁市宿豫区十分重视幼儿教师队伍建设，通过各种培训努力提高幼儿教师的各项素质。

一是实施幼儿教师“三项达标”工程和 “五个五”基本功培训工程，全面提高全区幼儿教师理论水平和专业技能。

二是重视幼儿园保育工作培训，对保育员进行全员培训，严格考核，持证上岗，持续提升幼教保育水平。

三是充分发挥幼教名园长、名教师示范引领作用，实施幼教名优教师培养工程，成立 “学前教育名师工作站、名园长工作站”，通过师徒结对、专题研讨、名师讲座、幼教论坛等形式，促进年轻幼儿教师快速成长。在幼教名师工作站的引领带动下，截至目前，宿豫区已有区级幼教名教师1人，市幼教领军人物、学科带头人5人，市、区级幼教骨干教师20余人，市、区幼教教学能手、教坛新秀50余人。2010年以来，先后有14位教师在省、市幼儿教师优课评选、基本功大赛活动中获奖，68位教师在省、市幼儿教育优秀论文评选中获奖。

东海：四举措力促教师暑期研修

本网讯 （通讯员 刘加宽）暑假以来，东海县教育局以提高师德修养、更新教育观念、提升专业水平为主线，开展层次不同、内容多样、形式灵活的暑期研修活动，着力提升教师综合素养，努力打造一支师德高尚、业务精湛、特色鲜明的教师团队。

一是自主研读。县教师读书工作领导小组办公室推荐100本教育、教学、科研系列读物，全体教师自愿选取1本并在暑假完成阅读。要求教师做到读思结合、读写结合、读用结合，紧密联系教育教学工作实际，读出问题的思考与见解，读出解决问题的思路办法，并写好读书笔记备查。》》详细

扬中开展全市暑期中小学班主任培训

本网讯 （通讯员 马利丽） 为进一步加强班主任队伍建设，强化学校德育工作，提升班主任管理水平，按照《2013年暑期培训方案》安排，7月17日至18日，扬中市教育局组织开展了全市中小学班主任培训活动。活动由教育局副局长王祥主持，全市近800名分管德育校长、政教主任及全体班主任参加了本次培训。

培训采取集中学习、分组学习、研讨交流等形式进行，聘请了常州市北郊中学的学生成长中心副主任陈庆艳和该校优秀班主任代表徐颖彬、吕娟开展主题讲座。三位青年专家的讲座引经据典，旁征博引，既有前沿的德育理论传授又有经典的案例分享，充分体现了她们对教育机理的深度研究，对班级管理的广泛探求，对学生内心世界的精准把握，参培教师认真倾听，用心记录，静心体会，会场上不时发出阵阵会意的笑声及掌声。

王祥对培训工作取得圆满成功给予了充分的肯定，并要求全市德育教育工作者要紧紧围绕“立德树人”的德育培养目标，紧扣撬动德育质量的支点——班级文化建设，更新观念，创新工作，从学生个性发展出发，从凸显学校特色、班级特色出发，在实践中提升教育境界，成就幸福师生，为整体推进我市教育现代化建设奉献智慧、毅力和创造力。

洪泽：教师培训“实、活、新、足 ”

本网讯（通讯员 周建高）教师培训是促进教师专业发展的重要途径。近年来，洪泽教师培训工作始终坚持学以致用，精选培训内容，优化培训方式，积极开展多层次、多形式的教师培训，取得了显著效果。据不完全统计：今年1－7月，全县教师培训人数近7000人次，其中，自主办班12个，培训人数5600人次，选派教师参加省、市培训783人次，与县局科室合作办班5个，培训人数480人次。具体做法是：

一是培训内容“实”。1－7月，全县自主办班9个。在这9个班中既有针对全县教师学科培训，也有针对研修员自身综合素养培训。比如，7月1日－2日，举办了《3—6岁儿童学习与发展指南》专题解读，南师大教科院教授、硕士生导师孔起英为全县480余名幼儿教师作了专题讲座。》》详细

“暑假之门”，如皋下原小学从培训开启

本网讯 （通讯员 杜建忠）为巩固教育教学成果，提升教师业务素质，推动学校工作再上新台阶，7月2日上午，如皋市下原小学召开全体教师会议，总结2012-2013学年度的教育工作，并对暑期教师培训活动作了部署落实。

该校负责同志为全体教师作了精彩的学校工作总结报告，从“加强建设 提高素质”、“ 教学科研 齐头并进”“ 打造特色 充实内涵”“ 注重思想 细化管理”“ 烛照教育 圆梦从善”等方面对2012-2013学年度的学校工作进行了全面、具体的总结。他在报告中肯定了该校一学年来所取得的骄人成绩，同时也指出了一些不足，并对全体教师提出了建议和希望。随后，该校财务审计组对本学期的财务收支情况作了公布。接着，教导处对教师“六认真”检查情况进行了公布。》》详细

淮安曙光初中部教师暑期培训拉开帷幕

本网讯 （通讯员 郎书成 程镜伊） 8月20日，淮安曙光双语学校初中部为期五天的暑期教师培训活动在傅俊校长的动员讲话中拉开序幕。

傅校长在动员讲话中与全体老师分享了暑期中的阅读、反思与感悟，他列举出了教师的三种类型，真诚地激励老师们朝着真正的教育工作者的目标奋斗，让老师们从轻松的暑期氛围中走出来，在新学期到来之前认真思索、充分准备下一阶段的工作。 》》详细

【菜单也精彩：且看不容错过的培训大餐】

泗阳：“书香伴我度暑假”

本网讯 （通讯员 赵永刚）为鼓励广大教师、学生利用暑期多读书、读好书，帮助师生养成乐于读书、善于读书的良好习惯，泗阳教育局在全县师生中积极开展“书香伴我度暑假”活动，在全县营造了良好的读书氛围。

为切实开展好此项活动，该县教育局在放暑假前就做好了师生暑期阅读书目的推荐和落实工作。该县根据不同学段学生的阅读要求，按照课程标准推荐书目，要求小学低年级暑期读1本经典，中高年级读2本经典，初中学生读3本经典，高中学生读3本经典的标准，由学校提出读书要求及考核办法，推动学生读书的不断深入。要求每位教师假期前要制定好读书计划，提倡每天读书一小时，每读一本书要撰写一篇800字以上的读书随笔。

据悉，秋季开学后，该县教育局还将深入各学校，对各校上报的阅读书目和师生阅读工作的实施情况开展调研，及时对暑期师生阅读工作进行专项总结通报。

新沂：“引智”培训跟“老外”学说英语

本网讯 （通讯员 刘圣军）为切实提高新沂市中小学英语教师实施新课程的能力，根据江苏省和徐州市有关通知要求，2013年7月8日，新沂市2013年暑期中小学英语教师“引智”培训班举行开班典礼。来自加拿大的4位外籍教师Hilda Rosa Michel、Marissa Murphy、Kimiko Lynn Kobayashi、Bonnie Jeanne Knight，新沂市教育局副局长赵敏、徐洪出席典礼，来自全市120名中小学英语教师参加开班典礼并将参加为期两周的“引智”培训活动。

此次培训活动由新沂市教育局主办，新沂市教师进修学校承办。目的是帮助新沂市中小学英语教师了解国外的教育教学动态和英语教学方法，用标准的英语进行教学，提高课堂用语、听力及会话能力；对促进该市中小学英语教学质量的整体提升具有积极意义。》》详细

金湖闵桥镇小学：“三多一严”受益大

本网讯 （通讯员 于海江）自暑假开始，教师们也进入相对轻松的学习调整阶段。利用暑假，江苏省金湖县闵桥镇中心小学的教师们抓紧时间“充电”，不断提升自己的专业素养。

在今年的暑期教师培训中，闵桥镇中心小学形成了“三多一严”的特点：受培科目多、参训人数多、需提交的学习总结或汇报材料多、参训教师的考核严。除了部分教师参加学历进修外，闵桥镇中心小学组织教师参加各级各类专业培训活动。培训层次上，有省级“名师送陪”专题培训、市级“电子白板”应用技能培训、县级“心理咨询师”专题培训、镇校组织的电化教学技能培训等；培训学科上，涉及有语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、心理健康等；培训形式上，既有网络培训又有集中研训，既有外出考察又有专家辅导，既有统一组织学习，又有个人在家自修；培训的内容上，有管理层面的培训，如“校长提高研修班”培训、“班主任专题培训”等，有学科教学层面的培训，有应用技能层面的培训等。

当所有培训结束后，闵桥镇中心小学全体教师将带上沉甸甸的收获，满怀信心地迈向新学期。

泗阳众兴实验小学：礼仪培训提升人格魅力

本网讯 （通讯员 葛正华）炎炎的夏日挡不住泗阳众兴实验小学老师们学习的热情，众兴实验小学报告厅中济济一堂，全体教师认真聆听着宿迁高师吴黎梅教授精彩的报告——“礼仪让您的形象更完美”。

为了提升众兴实验小学教师形象，提高教师文化素养与内涵，8月5日上午，众兴实验小学举行了暑期系列培训之小学教师礼仪的专题讲座。

吴黎梅教授通过多媒体课件，结合众兴实验小学教师的工作实际，在精确阐述了礼仪涵义的基础上，通过日常生活中鲜活的实例从个人形象、公众礼仪、教师礼仪、教师穿着礼仪等方面做了深刻的讲解。并就如何在生活和工作中恰当地运用仪态、交往、谈吐等方面的礼仪规范；如何与家长、孩子进行更好的沟通等内容，为教师献上了一场精彩的讲座，让全体教师享受了“一顿实实在在的礼仪大餐”。

这次活动对塑造完美教师形象起到了很好的促进作用，提高了师德修养和教育教学能力，使教师们更加深刻地认识到礼仪教育的重要性。老师们纷纷表示，要将学到的礼仪知识转化为自觉行动，始终以规范的文明礼仪做孩子们的表率，展现当代教师的人格魅力，做文明优雅教师。

大丰南阳小学：校本培训彰显特色

本网讯 （通讯员 陈玲玲）大丰市全体教师暑期培训又如约而至，相对于以往，这次的培训组织更精心，目标更明确，内容更具体，层次更清晰。这次的培训主题是：提升执行能力，深化课程改革，做优化教育教学常规管理的先行者。内容版块分明：师德师风培训、常规管理强化年专题培训、教育科研培训、新课程培训、现代教育技术能力培训、暑期老师全员读书，这六方面的内容除了专家型的讲授外，还需要结合学校的实际情况进行校本培训。

大丰市南阳小学在结合教育主管部门的培训安排的同时不忘体现本校的特色教育，在校本培训中为教师安排了国际象棋残局攻略讲授，唐根明校长在讲授的同时，还与学校的国象高手石志春老师现场演示，给老师们进行了多次精彩的现场教学。在教学结束之后，针对女教师比赛经验不足这一弱点，现场还组织了女教师国象挑战赛，让多位女教师的国象水平得到了提高。

大丰南小的这一举措，让国象这一特色教学全员化，彰显了学校的特色，为今后的特色教育打开了新的更广阔的局面。

【成长中的假期不寂寞：自信迎接新学期】

盱眙职教集团：生产一线“练手”助推教师专业技能

本网讯 （通讯员 陈祚吾 梁飞） 从今年7月中旬起，盱眙职教集团的王学广、沈芳、邢永俊等80多名专业教师放弃暑假休息，分别走进广西科技大学、湖南铁道职业技术学院、新加坡南洋理工学院、盱眙别克4S店、江苏新正奇机电科技有限公司、盱眙永盛会计事务所等单位，参加暑期实践操作培训和理论进修。今年已是该校实施专业教师技能提升工程的第三个年头。

去年从高校毕业后来校任教的汽车工程系的张玉素、赵建军等年轻专业教师，最近在盱眙别克4S店锻炼，赵建军说：“实践能力过去是我的弱项，我平时只会从理论上给学生讲解维修知识，至于怎么做，好多方面我也不很清楚。这次参加暑假实践操作培训收获很大，会使自己今后上课更加生动、贴近实际”。曾赴新加坡进修过的财经系副主任沈芳，虽已具有注册会计师资格，今年暑假还到盱眙永盛会计事务所跟班了解审计事务。大家纷纷表示，这不仅使他们亲身体验了工作环境、工作常规和真实的操作，更是拓宽了视野，见识到许多新的设备、技术、工艺，更好的按照企业的综合需求，有目标地培养学生。他们还表示，专业教师确实需要经常到生产一线岗位“练练手”、到高校“回回炉”。》》详细

盐城亭湖远程网络培训让全区教师共享优质资源

“我校是乡镇中心小学，因为培训名额有限，每年只有少数教师能参加省市一级的培训。但如今学校的所有教师都能与知名教育专家‘面对面’了。”前不久，在得知能够参加暑期教师远程网络培训后，盐城市亭湖区黄尖小学的小陈老师兴奋不已。从2013年暑期开始，亭湖区教育局创新培训机制，与全国中小学教师继续教育网对接，开启了以网络平台为依托的教师远程培训新探索。

据悉，此次远程网络培训的参培范围覆盖亭湖区所有教师。培训以教师网络视频集中学习为主，采取各项目校网络分散自学与集中辅导相结合、专家引领与辅导答疑相结合、网上交流研讨与岗位工作实践相结合的方式进行。能够与知名教育专家“零距离”接触，有效激发了全区教师的学习兴趣。“听了苏小平《震撼心灵的最美女教师》讲座，我知道了最美教师美在‘大爱’，这种爱就是把学生真正放在心上。”建军路教育集团教师孙曼曼深有感触地说。

“目前，我们全区共有4000多名教师，如何让每一位教师，尤其是农村教师都有机会接触到最前沿的专业知识，是我们的努力方向。”亭湖区教育局负责人表示，“远程网络学习实现了在最大范围内共享优质资源，挖掘和释放了教师群体的创造活力。我们将着力打造基于信息技术的、由专家团队引领的、骨干研修与全员研修相结合的、集中研修与日常研修相统一的教师专业发展机制。”

海门东洲小学教育集团：暑期教研积聚正能量

本网讯 （通讯员 施剑）为了进一步更新教师教育理念、改善教育行为为目标，提升教师专业素养，海门市东洲小学教育集团根据该市局教师暑期校本研修实施要求组织开展了为期两天的语文、数学、英语学科研修，集团内全体学科教师如期参加了研修活动。本次集团内的研修活动作为海门市级学科研修活动的重要组成部分，为新学期的教育教学工作指明方向，明确了要求。

8月17日、19日，数学学科研修活动在开发区校区举行，三和小学校长、南通市数学学科带头人作了《新旧课程标准的对比解读》专题讲座，东洲小学数学教导主任、海门市数学学科带头人朱汉强作《学导式小组合作学习的实施策略》的专题讲座；南通市骨干教师沈曙组织老师们观摩了优秀录像课《三角形边的关系》并围绕该课组织全体教师参与议课活动；东洲小学数学教研组长组织各年段教师围绕“实施学程导航课堂教学范式的经验与反思”进行沙龙研讨碰撞智慧，在交流中相互学习，相互启发；各校区精心准备的“我最得意的一节课”讲述，则给与会教师展示了在打造精品课例中的创造性思路；教材解读、练习编制研讨等研修活动则为新学期的教学活动充分预热。》》详细

【身边的故事：泗洪县委书记为教师上培训课 】

“校长是学校的灵魂，校长的办学思路、教育行为、管理风格对学校工作产生着直接的影响……”近日，泗洪县教育局在省师资培训中心的指导下，开展了为期4天的中小学教干集中培训。值得一提的是，此次培训除了邀请多名教育界专家学者授课外，该县县委书记徐德也在烈日炎炎下赶到培训现场，为学员们作了一场精彩的讲座。

在新的历史时期，校长应如何满足老百姓对教育的新期盼、新诉求？徐德认为，当校长必须要争当“四型”校长：即争当“学习型”校长，要不断学习、充实自己，使自己成为教育专家、管理专家；争当“创新型”校长，要围绕顶层设计进行创新，开创泗洪教育发展新模式；争当“服务型”校长，要树立为师生服务的意识，让教师幸福工作，让学生健康成长；争当“魅力型”校长，要以自身的言行感染师生，提升学校的凝聚力。

徐德的讲座得到了在场学员的积极响应。一位刚刚上任的校长表示，徐德所讲内容涵盖了学校管理工作的方方面面，对于自己这样新走上管理岗位的学校管理者来说，无异于雪中送炭。县教育局局长张涛涛则表示，新学年开学后，教育局将围绕培养“四型”校长的目标，制订校长发展规划。同时要求各学校制订教师3年成长规划，推动教师专业素养提升。

据了解，此次泗洪全县共有500名教干参加培训。培训期间，在场专家与学员们就学校管理、校园文化建设、教师专业发展、媒体沟通与舆情引导等多个教育热点问题进行了深入的探讨。

【江苏中小学教师暑期培训活动扫描】

暑假，100万教师的“第三学期”

——我省中小学教师暑期培训活动扫描

“平时我们只顾‘埋头拉车’，这次的培训让我们有机会‘抬头看路’，在专家引领下‘仰望星空’，实在是难得的学习机会。”8月15日，在江苏第二师范学院校内，灌云县实验小学校长侍作兵颇有感触地对记者说。侍作兵口中的培训是江苏教育行政干部培训中心为灌云县特别准备的全省2013年度暑期中小学骨干校长高研（灌云）班。在整整5天时间里，侍作兵和该县其他59名校长一起，聆听了南师大心理学院教授谭顶良等10位教育专家围绕校长专业素养与核心能力建设等话题所做的精彩讲座。“通过专题学习、现场观摩，以及与专家的互动交流，我们开阔了眼界，增长了智慧。”

暑假是孩子们最欢乐的时间，他们可以暂时告别繁忙的学习生活。然而，对于江苏100万教师、校长来说，暑假却是难得的“充电”时间。他们放下粉笔、离开了讲台后，却再次拿起了纸笔、做起了学生，迎来了属于自己的“第三学期”。

全省联动强势发力

“希望每位学员都能做到放下事务专心学、放下架子虚心学、放下杂念安心学，边学习边实践，边反思边提升。”7月21日，淮安市教育局局长朱亚文在淮阴师范学院举行的2013年江苏省农村小学骨干校长培训班开班典礼上这样勉励台下的200位小学校长。

这次农村小学骨干校长培训是今年暑期我省组织的省级培训之一。早在今年年初，省教育厅就为全省各地中小学、幼儿园的教师和校长们精心安排了丰富的省级培训项目，包括高端教师和校长高级研修、高中学科教师和校长提高培训、省市合作农村教师和校长培训、远程网络培训等6大类26项，计划覆盖全省10万名教师，而暑期培训是其中的重要环节。截至目前，初中历史、地理、政治，高中美术等部分学科的特级教师高研班，以及针对初高中班主任、中学心理健康教师的德育教师培训等项目都已陆续在暑期顺利完结，由省内各市教育局负责的“名师送培”等培训项目也进行得如火如荼。

为了解决省级集中培训项目涉及人数多、集中学习较为困难的问题，远程网络培训近年来渐渐成为省级大规模培训的“新宠”。“今年我省的网络培训平台进行了革新，增添了新课标的培训课程资源，建构了按学科分类的大交流论坛，课程资源和论坛面向全省教师自由开放，比过去更加有利于省内教师异地研讨交流。”江苏省教师培训中心副主任倪敏介绍，经过充分的前期准备，我省首期网络培训班于7月初正式开班。该培训班以15天为一个周期，目前已经有3期培训班完成了培训，参训学员达7803人。

区域推进注重成效

就在各项省级培训开展得风风火火之时，我省各地也因地制宜，开展了丰富多彩的市级培训和县（区）级培训。

徐州市铜山区教师进修学校校长孟宪刚介绍说，今年该区参与培训的教师共计约8500人，其中小学3500人、初中3200人、高中1770人、教研员24人，基本做到了全员培训。“此外，我们更加注重选派骨干教师外出学习，以此促进名优骨干教师快速成长，充分发挥他们的示范、辐射作用。这个暑假我们总共选派了1500名骨干教师外出培训。”

常州市武进区在今年暑期开设了“名师讲堂”菜单式专题讲座，精选10位名师为教师讲解当前教育热点、难点问题，内容涵盖了多个学段多门学科，为教师们送上了一道丰盛的“教育大餐”。同时，该区积极做好学科素养培训，针对不同阶段、不同学科教师因势利导，让每位教师都能找到适合自己的培训“套餐”。

涟水县在今年的暑期培训中专门为近500位语文、数学及英语教师“量身定制”了培训内容。该县特邀了江苏省海门中学2013届高三语、数、英三科的备课组长前来“传经送宝”，所邀教师都是南通市骨干教师、学科带头人，有着丰富的教学实践经验。他们的讲授贴近教学，实践性强，有理论的阐述，更有案例的剖析，活泼生动、深入浅出，受到学员们的一致欢迎。

创新形式突出特色

平日里繁重的教学任务，加上不同程度的职业倦怠，如何提升教师的培训积极性？为了让暑期教师培训取得实实在在的效果，各地都动足了脑筋。

“今年我们将依托教师研究中心和刚刚成立的新教育培训中心为平台，优化培训内容，做到既‘看天气’，更‘接地气’。”海门市新教育培训中心主任吴勇向记者介绍了该市今年暑期的教师培训情况，“一方面，我们组织全市校长和局机关直属单位负责人150余人集中前往复旦大学培训；另一方面，我们组织全市所有的班主任进行培训，不仅邀请专家作理论引领，而且由6位优秀班主任现身说法，讲述班级故事。大家普遍感到这样的培训实用性很强。”

在南京市玄武区举办的2013年暑期校级领导研究班中，除了邀请教育专家为学员们作讲座外，还举行了校长、园长“学校发展规划与措施”演讲比赛。从47名中小学、幼儿园正职校长、园长中抽签产生的12位选手，结合学校实际，采取完全脱稿的纯演讲方式，谈理念、谈做法、谈成效，精彩地展示了玄武校长、园长的风采，同时也促进了学员们彼此的交流与探讨。

响水县则在今年的暑期教师培训中推行“微积分”工作法——以学校为单位，开展多种微型活动，在培训过程中实行积分式管理。该县教育局相关负责人说，“按照一定比例，我们将教师的培训成绩评定为优秀、良好、合格、待提高4个等次，并将此列入教师绩效考核内容。这些做法有效提高了教师的培训积极性，取得了实实在在的效果。”

本报记者 潘玉娇 吕玉婷

【怎样的教师培训最有效】

创新共享式培训 满足多样化需求

教师培训是建设高水平中小学教师队伍的必要举措。近年来，各地教师培训工作力度不断加大，经费投入不断增加，培训规模不断扩大，培训工作取得了明显进展。同时，我们也注意到，目前教师培训工作在一定程度上也存在着培训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等问题，与主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求相比存在差距，难以满足广大教师接受更高质量培训的期盼。如何让培训变得更有实效，一直是教育部门在思考与实践探索的主题。作为一线教师，你认为——

教师培训是提升教师专业素质、引领教师专业成长、办好人民满意教育的重要推动力。近年来，各级高度重视教师培训，从“国培计划”到省项目，从县级研修到校本培训，培训体系不断完善，培训课程不断丰富，培训质量不断提升。同时，教育发展新形势对教师培训提出了新的命题，广大教师期盼更有生长力的培训。》》详细

念好教师培训“五字经”

确保“真”。课堂是教育教学的主阵地，自然是“师培”的落脚点。“师培”示范课，“保真”最关键。真实的课堂才能体现教者的教学机智、才便凸显预设的独具匠心、才易上演精彩的课堂生成、才可反映学生的思维状态、才好衡量教学的实际效果……偶尔出现的瑕疵，不见得是败笔，反而能引发听课者的思考与辩论，收到意想不到的培训效果。

注重“深”。老生常谈、报刊贩卖式的讲座；设问浅显、思辨乏力的课堂；“赞歌”嘹亮、问题不响的议课；满堂灌输、听完走路的形式……都因过于浅显，而令受训者厌倦。有深度的讲座、重问题的评议、重后续的培训……都能够让受训者开阔视野、拓展思维，将思考引向深入。

把握“准”。内容定位准——以促进新课程实施的教育理论、教学技能和教师普遍面临的理论困惑和实践疑难作为培训内容。目标定位准——以长远目标指导阶段目标，让阶段目标服务长远目标，使两者相辅相成。在保证教师队伍整体发展的前提下，兼顾个性化发展需求。方法定位准——以基于教学现场、走进真实课堂为主要培训方式，让教师在现场诊断和案例教学中提高解决实际问题的能力。

体现“活”。校本培训也好，片、县、市甚至更高级别的教师培训也罢，要采取灵活多样的培训形式，以满足不同教师的成长需求。对教师个人而言，既要完成规定 “动作”，又要创新自选“动作”，更要鼓励教师自我培训，自主成长。

做到“放”。大力营造网络学习环境，为教师拓展更多开放的自主发展空间。学校要鼓励、支持教师加入网络学习，参与网上互动，提供网络资源……对有外出观摩、讲学意愿的教师提供方便，邀请各地名师、大家进校指导，使学校教育文化处于一个开放流动的状态。

——东台市弶港农场农干桥学校 周国华

必须建立有效的培训体系

以前在中学任教时，有一年暑假被选为代表参加市里组织的英语新课程教学培训。我很珍惜这次难得的培训机会，满怀期望地参加了培训。本以为培训的安排会非常妥当周密，可是到了报到地点，才被告知只是上午听课，下午自由活动，培训为期一天。虽感觉有点失落，但毕竟是来学习的，心想只要能学到新知也是非常难得的。

课堂上，我认真听讲，仔细记笔记，可记着记着就感觉困意来袭。老师讲课不能说不精彩，整整45分钟的课，该教师运用了多种教学手段，多媒体课件做得漂亮，课堂导入语说得精彩，教学过程有条不紊，可整整一节课听下来，却丝毫未感觉到新课程教学的真谛。于是，渐渐有了反感。听第二位老师授课时，我发现不少教师与我一样早已心不在焉，有的翻看报纸，有的玩起手机游戏……整个培训流于形式。下午自由活动时，本想向授课老师请教几个问题，却被告知老师已经离开了。

“一天”的英语新课程教学培训结束了，回到学校，原本认为领导会召开一次交流会让我们几位教师讲点什么，可领导却没有过问。

按理说，教师培训是教师继续充电获取新知、逐步走向专业化的一个良好平台，可是无论是培训主办方，还是培训参与方，都未能真正重视培训的积极作用。深思这一问题，笔者认为，不仅是态度问题，更是培训的管理机制问题。因此，要为教师专业发展提供平台，就应着力打造有体系的培训。也就是说，主办方要高度重视，不仅应安排一定天数的培训时间，比如三天至一周，还应精心挑选授课教师，审查授课内容，真正保证来参加培训的教师都能学有所获。同时，作为参与方，学校更应在教师培训结束后，组织一些反馈交流活动，比如请参训教师讲课或召开座谈会交流心得等，以保证培训质量和效果，让更多教师受益。

——浙江科技学院发展规划处 梁伟

新时期呼唤教师培训变革

当前，我国教育到了一个新的发展阶段，对教师提出了新的要求。首先，我国教育从精英教育进入大众教育的时代，已经解决了人人有学上的问题，现在的问题是要上好学。高质量的教育必然需要高素质的教师。其次，科技发展日新月异，传统人才培养模式已经不适应时代要求。教育不能仅限于传授知识，更重要的是要培养学生的批判性、创造性思维。学生创新能力的培养，来源于教师的创新，因此，教师创新能力的培养必须更加强化。再次，教育信息化为学生自主学习、个性化学习提供了条件。教师不再是知识的权威，学生可以从多种渠道获得信息。教师的角色必须转变，转向为学生创造良好的学习环境，指导学生获取有用信息的策略和方法，帮助学生解决成长中的困难，成为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。》》详细

观点集萃

不妨把“对话”作为切入点

针对农村学校培训经费缺乏的现状，笔者认为，农村学校不妨把对话作为开展教师培训工作的切入点，通过多层次的对话来提升教师的素质。

与文本对话。组织广大教师认真学习国家有关教育的法规、学科课程标准及其解读，出刊《课改简报》等，让教师交流学习体会。各学科教研组定期组织科研沙龙，组织学习报刊上关于新课程的理论、经验，让教师及时更新理念。

与身边同行对话。通过“每周一课”“教学开放活动”“案例研学”“同课异构”等多种形式，促使教师相互交流，共同提高。

与名家对话。抓住一切机会组织骨干教师赴外地参加各种培训学习，与名家面对面交流；组织教师观看名师教学录像，有条件的学校还可以邀请名师走进校园，帮助一线教师提升理论层次。

与学生对话。引导教师尽最大可能“蹲下身子与孩子对话”，倾听学生的声音，促使教师的教学更加贴近学生的实际，尽最大可能为学生的发展服务。

——滨海县永宁路实验学校 于建宏 李菊红

应开展“送培上门”活动

目前，教师培训主要存在以下问题：一是培训参与面小。能够参与培训的教师往往是一些骨干教师，而且大多是城区学校的，广大农村教师很少有机会参加级别高的比较专业的培训。二是培训内容繁杂。对教师的培训应重在专业的发展上，而很多培训对教师的专业发展并无多大的益处，仅仅是为了完成培训任务，教师对参加这类的培训是被动的，毫无兴致可言。三是收费培训。很多培训都会收取一定的费用，有的费用还很高，这对资金并不宽裕的农村学校来说，是一种负担。

笔者认为，对教师的培训，特别是高一层次的专业培训，既要关注城区学校的教师，也要兼顾到农村学校的教师。因为农村学校地理位置偏僻，信息闭塞，理念落后，更需要专业的培训。各级教育主管部门在规划教师培训时，能否针对农村学校的实际情况，送培上门，让更多的农村教师接受思想的洗礼，不断提高教育教学水平。

——新沂市阿湖镇中心校 丁良桂

能否开展“小班化”培训

如今的教师培训五花八门，培训机构也良莠不齐，培训效果不言而喻。作为教师，我参加过很多类型的培训，其中以规模化的教师培训为主。这种培训常常是几百人一个培训班，组织难度大，目的性不强，形式只能是听讲座，最终的收获就是：听的时候激动，想的时候感动，做的时候难动。因此，我们需要的是“小班化”的培训。

首先，针对性强。“小班化”的教师培训往往是针对某一类具有同样特征的教师，如省市级英语学科带头人培训班。因为针对性强，培训规模小，培训主办单位就能够有足够的精力和时间，根据每个参训教师的特点量体裁衣，因材施教，从而达到最佳的培训效果。

其次，互动性强。因为是“小班化”，参训教师少而精，所以培训时，针对某一话题可以有足够的时间进行充分的讨论和交流，这种讨论和交流往往容易碰撞出智慧的火花，从而更能调动参训教师自主、合作、探究的学习积极性，充分发挥他们的创造性，进而有效提高培训质量。

再次，灵活性强。“小班化”的教师培训牵涉的人员少，意见容易集中，培训活动安排相对灵活，培训的计划和内容可以根据培训情况进行调整，从而达到培训最优化。

——南京市河西中学 管福泉

编辑：江教