从2009年7月启动“星光计划”以来，南京市投入近1亿元，实施“五个一百”工程，建起100多所“星光计划”基地学校，开展各级科技创新活动近1800场——

繁星点点，照亮南京60万中小学生科创路

■本报记者 缪志聪

科技创新课程活动博览会、古生物博物馆馆长的讲座、近百家学校的科技实践项目……史上最长寒假怎么过？今年南京市用丰富的活动菜单给孩子们准备了一个快乐、有趣的科技寒假。从2009年7月启动“星光计划”以来，南京市的中小学生对这样的寒假安排早已习以为常。

5年多来，南京市投入了近1亿元建起100多所“星光计划”基地学校，开展各级科技创新活动近1800场，使科技创新活动一跃成为中小学校的“新常态”。“如果我们把每一个闪耀创新实践和创新思维的学生比喻成一颗亮星，一所学校就应该是一个独特的星系，而众多的星系就会形成南京科技创新教育的灿烂星空。”南京市教育局局长吴晓茅说。

“五个一百”，科创项目火了起来

“要提高中小学生的科学素质，首先要培养他们对科学的兴趣。”南京市中小学科技创新学院副院长陆静把“星光计划”最开始的两年称之为“洒香水”，“当年我们启动了65所星光基地学校，每所学校2万启动经费，边做边探索，边探索边总结，发展成什么样子或者说往哪个方向发展都处于一种摸索的状态。”

长期以来，中小学科技创新教育走的都是“竞赛”路子，最常见的是每年掐尖或拔尖式地选极少数科技苗子参加竞赛、拿奖牌。而从一开始，南京市就想走一条“新路”，这个想法也最终开启了中小学系统培养创新人才的新时代，陆静所在的中小学科技创新学院就是为推动“星光计划”而设立的、有独立章程和经费保障的专门机构。

根据“星光计划”，5年内南京市计划邀请100名院士、专家和100位“创业之星”走进校园，建立100个中小学“星光基地”，开展100个创新、创业研究项目，形成与项目相对应的100个专家指导团队，统称“五个一百”工程。

实际情况远超于此。目前，南京市设立的科创特色研究项目多达270多个，形成了“寒暑假科技周”“快乐星期六”“校园科技节”等常态化的科普实践活动，顾秉林院士、饶子和院士、韦钰院士等一大批科学家都曾亲自为该市中小学生的科技活动授课。更为难得的是，南京市的科技教育资源基本都向学生免费或优惠开放。陆静说，现在南京科技创新活动的人气特别旺，每年仅注册参与“星光计划”活动的学生就达3万多人次。“每一个学生都是科技创新的种子。”吴晓茅说，“创新并不是少数孩子的专利。让中小学生这个庞大的群体真正成为潜在的创新动力之源，这是实施‘星光计划’的宗旨所在。”

“搭建平台”，科创人才多了起来

2014年6月19日，南京三中文昌校区初二学生芮无双和他的15名同学一起到北京航天城参加了青奥会网络火炬太空传递活动，这项由南京三中业余电台的同学们创意并实施的火炬太空传递成为奥运火炬传递历史上的一大创举。黄文达，高淳区古柏中心小学学生，2010年获得了全国乡村小学“新奥科技之星”称号；胡珩，江宁区土桥中心小学学生，从2011年开始连续获得全国、省市模拟飞行大赛一、二、三等奖……

在南京，不仅是三中文昌校区这样的城市中学，郊区农村学校也能走出一批科技创新的苗子，像芮无双、黄文达这样走在创新之路上的“高手”更是越来越多。据不完全统计，至2014年该市参加国家级各类科技竞赛获集体奖近百次，学生团队获奖167个，个人获奖1300多个；参加各类省级科技竞赛集体获奖500余次，学生团队获奖800余个，个人获奖6000余次。“从2009年到2014年，我市参加科技竞赛的人数从8344人飞涨到14306人。”南京市教育局副局长、市中小学科技创新学院院长张利明告诉记者，通过搭建“五小”评比、研究性学习展评、实验能手竞赛、中小学科技创新制作竞赛、机器人大赛等五大科技竞赛平台，该市中小学科技创新教育态势已“今非昔比”。

不仅仅是学生数增加，5年内科创指导教师数量也翻了几番。“目前我们已初步实现了科技辅导员教师的专业化，科技辅导员的特长涵盖科技教育的各个领域，一大批优秀的科技教师脱颖而出，学有所长、学有所用。”张利明说，教师队伍与活动体系支撑起了南京市中小学科技创新教育的“软实力”。

“教研引领”，学校课程“特”了起来

一张纸的力量有多大？南京致远外国语小学有间“创客空间”展览馆，里面不仅有用一张纸折叠的、栩栩如生的变形金刚，还有着各式各样充满创意、学生自主完成的手工作品和小发明。在这个学校里，“人人都是创客，个个都会动手”。“致远虽然创立不到10年，但是借助‘星光计划’，已成功打造了学校特色，2013、2014年连续两年在全国青少年机器人竞赛中获创意赛一等奖，还评上了省科学教育特色学校。”校长谢英说。

将科技创新教育与学校课程改革相结合，南京市在全国较早地区域性推进科技活动课程化，迅速在全市范围内形成了一大批特色学校。“任何资源都是为课程服务的。”张利明告诉记者，近两年“星光计划”的实施重点已经转变到开发学校特色项目上来，“通过评选示范校，激活学校科技创新教育的校本化研发热情。”

目前，南京市的100多所“星光计划”基地学校共设立了近200项特色研究项目。“一个项目引进一门课程，每门课程都为学生提供多元学习机会，多元学习机会又给学生带来更多发展空间。”张利明说，以项目为抓手，与学校课程建设相结合，南京市已形成了各具特色的创新人才“行政推动、资源整合、项目推进、自主发展”的区域性人才培养模式。

科技点亮智慧，“星光”引领发展。在南京市，“星光”已经照亮了整个天空，照亮了60多万中小学生的科创之路。南师大附中的系统动力学项目、南京市第一中学的天文项目、长江路小学的化学兴趣活动、玄武中等专业学校的3D技术项目等都已发展成为校本课程、办学特色和品牌，为无数孩子打开了“智慧之门”。

编辑：沈大雷