在很长的一段时间里，我为儿子的学习和发展走向纠结过、郁闷过。即使现在他已在相对稳定的公司工作，说实话，我心里仍然没有彻底释然。究其原因，是他没有按照我对他的设计走。可是，他坚定无比地走自己的路，因为适合不适合完全是他自己的选择。

　　记得儿子小学二年级的时候，我带他到南京大学的校园里走了一遭。参天的古树、掩映在古树中的实验室、闪现历史沧桑感的图书馆……这一切让他内心产生了向往。走出校门时，他突然冒出一句话：我将来要上南京大学。那一刻，我心里好不欢喜，甚至有种感动。于是，我决定为他做出设计：上重点大学，做学者，做研究人员，最好像我一样，做个教师。

　　孩子的想法是多变的。上初中的时候，有一次吃过晚饭，儿子找不到了，作业也没做，课外书也没读。到哪儿去了呢？结果在一家卡丁车的娱乐场所里找到了。他正在忙着“管理”,用我的家乡话来说真是“忙得一头的劲”.他对我说，将来要经营一家公司，而不是做学者，也不做教师。

　　到了高中，有一天他很克制又非常勇敢地说，他不打算上高中了，想到一家麦当劳去工作。我们当然不同意，不只是因为高中还没有毕业，更重要的是我们坚决不同意他去从商、干经营的活儿，这不符合我们对他的设计。当然，后来他高中终于毕业了。

　　高中毕业后，儿子去了英国读书。他选读社会学和文化传媒专业。这一选择，我们事后才知道。欣慰的是，他很喜欢这两个专业，并且边读书边打工，勤工俭学还很成功，后3年的生活费是他用自己的劳动解决的。

　　英国读书回来，我们劝他去考教师资格证书，将来做个名校教师，他坚决不干。后来，创业，失败了；又去创业，又失败了；不创业了，去某一公司工作了……总之，他做他自己喜欢的事，实现早就埋在他心里的那个梦想：创业。我们曾经谑称他是“个体户”,但就为了这“个体户”家里不知道吵过多少回，时时发生的“战事”让大家都不高兴。

　　现在一切都归于平静，因为我们跳出了对他的设计，尊重并支持了他自己的选择。撇开学习的自觉、专心、勤奋、刻苦等态度和习惯不说，也许，这一切可以称之为适合：适合的学习方式、适合的教育、适合的工作。

　　回顾这一切，我在深思一个问题：适合的教育与教育的设计。教育需要设计，孩子的发展也需要设计。问题是，设计一定适合孩子发展的特点和需要吗？如果不适合，就应当让孩子跳出来，让他自己选择。适合，说到底就是了解、尊重孩子的人性或个性；适合，就如那句名言所说：当鞋子合脚时，脚就被忘却了。一个人，只有与选择的教育、职业高度融合，全身心投入其中，才能获得幸福的体验。

（作者：成尚荣，原江苏省教科所所长）