“Action!”“小臣拜见秦王！”“哼，你这亡命之徒，竟敢来这，难道你就不害怕吗？”……前不久的一天，在江苏省口岸中学高一（1）班的语文课堂上，记者看到学生们正在表演自编自导的话剧，故事情节源于文言文《烛之武退秦师》。 “文言文在高中语文教材中占比较大，因为难以理解而遭到许多学生的排斥，通过艺术形式来解读和表现传统作品，让学生参与课堂，融入学习，乐在其中，这样的课堂效率自然高。”该班语文教师杨燕告诉记者。“课堂变得丰富多彩、生动活泼了，我们经常抢着和老师对话，这样的课堂我们很喜欢。”口岸中学学生顾浩然说。

这是口岸中学去年开始推行“主体参与责任课堂”教学模式带来的变化。“目前，泰州全市都在推进‘163’行动计划。我们学校正在积极开展教育质量提升工程的‘实施和推进自主课堂’项目。”口岸中学校长封留才介绍说。封校长口中的“163”行动计划，全称是教育转型升级“163”行动计划，即围绕“全面实现教育现代化，办好人民满意教育”这一主题，实施教育质量提升、教师队伍优化、教育公平促进、教育结构调整、国际教育拓展、教育生态营造6大工程，实现服务理念、发展路径和育人方式三大转型。2012年9月，该行动计划正式启动，今年年初，泰州市教育局又将核心的6大工程分解成26个实施项目并周密部署，明确项目责任人、项目实施年度目标及总体目标，吹响了推进教育转型升级的号角。

质量提升工程——

焕发教育的生命活力

“传统的教学模式，让我们这些年轻教师感觉有点沉闷，甚至低效，自从学校开展新的教学模式以来，学生课上举手发言的频率高了，课堂效率也提升了，这真是一件大快人心的好事。”杨燕已经从事中学语文教学工作6年，一直苦于没有创新教学模式的环境和平台，口岸中学“主体参与责任课堂”教学模式的推出，让她尝到了甜头，工作信心和干劲也越来越足。

一个教师的生命活力在课堂，一个学生的成人成长也在课堂。泰州市通过同课异构、“课改星光大舞台”等活动，推广全市教学改革成果和先进课堂教学模式，去年共组织课堂教学研讨活动60多次。为不断提高校本教研水平，强化学生自主学习和自我教育，拓展学生课外学习空间，“163”行动计划的教育质量提升工程中特别制订了“提升校本教研质量”“建设活动性课程”“开展中小学数字化学习”等项目。目前，该市已初步形成较为系统的教研活动运行机制，网上教研模式运行也更趋有效；综合实践活动课程已从典型示范走向全面展开，评审推广了一批优秀校本课程方案；课题网上管理平台逐步完善，促进了课题的研究和管理；全市“十二五”规划课题和省教研课题已全部开题，市级课题的开题率超过90%，去年4项课题入选省教育科学规划精品课题，数量居全省前列。

“提高教育质量，是教育改革发展的永恒主题，也是我们推进教育转型升级的中心任务。要切实提高教育质量，完善监测和考核评价机制是必不可少的。”泰州市教育局局长奚爱国告诉记者，在教育质量提升工程中，还有“实施义务教育质量监测”“实施中小学生体质健康监测”“优化普通高中教育考核”以及“优化市直学校考核评价机制”等项目，“这些项目的实施将直接影响教育转型升级和质量提升工程的成效，只有构建符合我市实际的教育监测和考核评价体系，才能从制度上扭转唯分数论质量的局面。”

队伍优化工程——

秀出教育的智慧魅力

“通过卓越教师培养工程的学习，使我们拓展了视野，提高了能力，进一步明晰办学方向、厘清办学思路、提炼办学理念，这样的培训活动真令人欢喜。”日前，作为泰州市中小学卓越教师培养工程首批培养对象，泰州市田家炳实验中学校长翁光明参加了首次集中学习，感觉颇有收获。

3月5日，泰州市正式启动中小学卓越教师培养工程，从全市省特级教师、省职业教育领军人才、省特级教师后备人才、名教师和名校长中遴选出首批48名培养对象，拟通过精心培养，使其两年内达到江苏省人民教育家培养对象、江苏省特级教师等卓越教师的水平，为全市基础教育优质均衡发展提供有力的人才保障。

“培养卓越教师”项目是泰州市“163”行动计划教师队伍优化工程中的一个亮点，像这样为教师成长提供土壤和阳光的举措还有很多。不久前，由泰州市高港区搭建的“专家讲堂”“教学比武平台”“名师工作室”和“研修工作坊”等教师成长平台，为当地教育带来了一股春风。近年来，泰州市利用国家和省校长教师远程培训平台，组织全市中小学（幼儿园）校长、师德建设等网络培训，培训人数超过万人；开展农村小学体育、美术等学科教师集中专题培训；组织全市各学科新课程、通用技术技能等全员培训……2012年，泰州市新评选42名特级教师后备人才，新增23名省特级教师；在职业学校继续开展双师型教师认定工作，全市双师型教师比例上升近6%。

“三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教智慧。只有智慧型教师，才能培育出智慧型的学生，办出智慧型的教育。”在泰州市教育局副局长董健看来，教师是教育事业科学发展的第一资源，也是推进教育转型升级的中坚力量。“在实施教师队伍优化工程的过程中，我们还要大力实施‘优化中小学校长队伍管理机制’和‘建立健全优秀教育人才激励机制’项目，进一步优化中小学校长队伍管理机制，坚持以待遇留住人、机制用好人，为全市教育转型升级提供坚强的优秀人才支撑。”

公平促进工程——

点亮教育的均衡梦想

每周三、五下午，远在泰州市姜堰区的张甸初级中学教师，只需轻点鼠标、输入账号、登录网络交流系统，便可在同一平台上，和有着优质教育资源的江苏省泰州中学附属初级中学教师一起备课、教研和示范交流……对他们来说，这是一种全新的学习方式和备课习惯。对此，张甸初级中学语文教师梅友成深有体会，“网上结对平台克服了耗时多、战线长、花费多、管理不便的缺点，具有实时性和灵活性，这样的结对方式真好！”

一根细细的网线，使城乡学校网上结对成了促进教育公平的新途径。2012年9月底，由泰州市教育局牵头，首批30对90所泰州学校签订了网上城乡结对协议。为提供强有力的网络支撑和交流载体，市教育局还在泰州教育网上专门开辟了“中小学网上结对”版块，并帮助结对学校建好网络视频教室。“通过无障碍网上结对平台，就像亲临现场一样，大家的思维在发生碰撞，理念在不断更新，城镇教师和农村教师相互学习，取长补短。”谈及网上结对带来的益处，省泰中附中副校长徐正富很有感触。

加强城乡学校结对挂钩，是该市“163”行动计划教育公平促进工程中“提升薄弱初中质量”项目的一项重要内容。近年来，泰州市不仅精心培植省薄弱初中课程建设项目（目前已有4所学校入围），还积极推行校长、教师城乡、校际交流。2012年，全市专任教师交流近3000人，比例近15%；骨干教师交流近500人，比例超20%；校长交流150多人，比例近20%。

“教育公平是实现社会公平‘最伟大的工具’，促进教育公平、实现基本公共教育服务均等化，应成为教育转型升级的主要政策导向。”奚爱国介绍说，为有效遏制因现实存在的办学条件差距和办学质量差距带来的不公平现象，教育公平促进工程中还要实施“建设义务教育现代化学校”和“建设义务教育优质均衡示范区”项目，强化入学招生管理，从2013年起，该市所有公办初中招收的择校生毕业时不再纳入四星级普通高中指标生范围。

奚爱国告诉记者，对于教育结构调整、国际教育拓展、教育生态营造3大工程，该市也已形成一系列行动措施，目前正在积极实施之中。“推进教育转型升级，任务相当艰巨，但前景十分美好。日前，省教育厅领导对‘163’行动计划给予高度肯定，这使我们备受鼓舞。泰州教育人会一如既往地顺应全市人民的教育愿望，踊跃投身推进转型升级综合改革试点的火热实践中。”

编辑：周灵