作为全国阳光体育先进县区，徐州市铜山区的体育教育成就有目共睹，而在全面推进义务教育优质均衡发展的大背景下，铜山区的阳光体育又被赋予了新的意义和历史使命。

硬件过硬，“软件”不软

“硬件设备是基础，没有良好的设备作为支持，学校的体育教学就很难开展好。”江苏省特级教师、铜山区教研室体育研究员武云飞说。为了让学生更好地开展体育锻炼，铜山区除了注重学校体育场地的建设外，将更多的精力放到了体育器材的完善与更新上。按照区里的有关规定，各个学校必须有专门的体育办公室以及器材室，面积不得小于50平方米。条件较好的学校还要配备专人管理，确保其能够很好地满足体育教学需要。“你看那边，”在铜山实验小学，该校校长杜庆峰指着操场边上的一座房子对记者说，“这是我们学校的器材室，但很快你就再也看不到它了，我们会在操场边上建一座更大、更漂亮的器材室，配备更多更好的器材，让学生玩得更开心。”

铜山区在加强学校体育硬件建设的同时，“软件”建设也丝毫不软。“与以前相比，现在的体育老师专业素质强，积极性高，这对孩子们来说是再好不过的事情了。”铜山区汉王镇中心小学校长曹玉辉笑着说。作为一所乡村小学，汉王小学近两年来发生了翻天覆地的变化，原来破旧的教学楼早已不见踪影，取而代之的是具有浓烈汉文化风格的现代化校园。而更令人兴奋的，是在教育均衡的背景下，该校的师资力量得到了增强，体育教师的素质得到了明显提高。

“六个一”“三不怕”，促进师资均衡

长期以来，农村中小学缺少体育教师，教师整体结构分布不合理等，一直是困扰铜山区体育教育的顽疾。为了走出这一困境，铜山区连续几年举办了农村中小学半脱产体育教师培训班，教师每周五、六两天到区教育局指定地点参加培训，其余时间则在校教学。一年后，参加培训的教师经考核，由教育局统一发放上岗合格证。

近两年，铜山区教育局又对体育教师提出了“六个一”要求和“三不怕”工程。所谓“六个一”，即每天读一小时的书，每周写一篇读书笔记，每月精读一本专业杂志，每学期上一节公开研讨课，每学期有一篇区级以上获奖或发表的论文，每学期编写一份具有本校特色的单元教学计划。而所谓的“三不怕”则包括：体育教师不怕写，学校体育不怕看，学生体育不怕测。如此高的标准造就了一支事业心强、作风正、专业素质高的体育教师队伍。近年来，该区获全国、省、市教学类奖项的体育教师达40余人，全区各中小学校校有体育课题，体育教师人人有文章，目前已有60余项国家、省、市、县级体育类课题结题，在省级以上刊物发表的体育教育教学研究文章达300余篇。

全员参与，确保资源均衡

“均衡不是平均，均衡意味着每所学校各有所长，有着自己鲜明的特色。”武云飞说。以铜山区棠张中学为例，作为一所农村中学，该校始终坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的方针，将排球特色作为学校一张亮丽的名片，带动整体工作的开展，促使学校的办学质量不断提高。如今，该校的新生在入学时都会带上一只排球，因为家长们知道，排球是学校的传统项目，是开展阳光体育少不了的器材。柳新实验小学则根据现代小学生活泼好动的特点和身体发育状况，创编出节奏鲜明、动作轻快的呼啦圈韵律操。每当大课间和课外体育活动时，小学生们人手一个呼啦圈，在阳光下幻化出美丽的色彩，形成该校独特的景观……

在开展阳光体育过程中，铜山区广大教育工作者提升了两种意识，即全员参与意识、课程意识，该区将阳光体育活动纳入课程体系，将晨练、大课间、体育课、课余活动等排入课表，使之制度化、规范化。“全员参与不仅能够促使阳光体育更好地开展，也为平衡城乡之间、强校与弱校之间的体育教育资源起到了不可或缺的作用。”武云飞说。

编辑：周灵