农村地区的学生家长千方百计托关系、找门路，不惜缴纳高昂的择校费也要把孩子送进城区学校就读，这已不是稀奇事，稀奇的是城区的学生家长心甘情愿地让孩子到农村学校就读，而丹阳市横塘中学这所农村初中今年秋学期开学时就发生了这样的“怪事”。

城里孩子到农村读书

在横塘中学现代化的办公楼里，记者接过该校校长严国忠递来的新生花名册，随手一翻，就发现了好几个来自城区的学生，甚至有来自城区名校的孩子。严校长解释道：“这些学生的家长听说我们学校独创的‘四步八自’课堂教学模式很有特色，让不少原本厌学的学生变得勤学好问，就满怀希望地把孩子送来了。来之前，有的家长担心孩子受苦，还特意到学校实地考察了一番，看到学校的学习、生活环境不比城区学校差，这才放了心。”据他介绍，该校今年按照横塘镇小升初的人数，原本只准备招收208人，结果报名人数大大超标，学校不得不根据丹阳市教育局的招生政策规定，严格控制人数，但是就是这样严卡，还有一部分来自丹阳城区乃至镇江市区的学生慕名前来就读。

随着丹阳市义务教育的优质均衡发展，越来越多的农村学校像横塘中学一样发生了天翻地覆的变化，再也不用因为校舍简陋、师资薄弱、生源外流而发愁了。这一切，得益于丹阳教育人用两把“尺子”促进教育优质均衡发展的独特思路：一把“尺子”量差距，一把“尺子”量差异。用丹阳市教育局局长韦立忠的话来说，就是“要逐步缩小学校与学校之间办学条件的差距，同时积极倡导学校与学校之间办学特色的差异”。

一把“尺子”量差距

量差距是为了缩小差距促均衡。组建教育集团，将薄弱学校变成优质学校的分校区就是丹阳市在缩小学校间差距方面打出的一记重拳。丹阳市正则小学、丹阳市实验小学是该市城区的名校，生源爆满，而新北门小学、南门小学等5所学校相对薄弱，有的学校95%以上的学生都是外来务工人员子女。今年暑假期间，丹阳市毅然决然调整了市区7所小学的布局，以正则小学和实验小学为龙头组建两大教育集团。尤为引人注目的是，该市撤消了薄弱学校建制，将其变为优质学校的分校区，由优质学校派出副校长担任分校区主任，主管分校区的教育教学工作。这样就在体制上理顺了学校间的关系，明确了管理职责，教育集团本部和分校区同名同姓、同心同德、同步同质，薄弱学校的教师素质因此得到大幅度提高。

以丹阳市实验小学为例，该校一次就派出了5名丹阳市级以上骨干教师、学科带头人到南门校区（原南门小学）任教，同时，南门校区的教师分批到本部跟岗培训。为避免培训流于形式，实验小学校长袁远芳对跟岗培训的教师提出了四大任务：承担满工作量的教育教学任务；与本部骨干教师师徒结对；和本部教师一样完成读书、沙龙等理论学习任务；完成听课、上汇报课任务。参加首批跟岗培训的英语教师朱海军对此深有感触地说：“到本部后我承担的课时量比以前多了一倍，教学要求也比以前规范、严格，校领导还经常推门听课，我们一刻都不敢懈怠，新环境在逼着我们成长。”虽然跟岗培训时间不长，但朱海军的进步很快，如今他已通过校内选拔，成为学校参加丹阳市英语说课比赛的两名人选之一。

一把“尺子”量差异

量差异是为了扩大差异谋发展。在丹阳教育人眼中，优质均衡不应是一刀切式的均衡，而应在均衡的基础上追求特色，在特色建设中树立品牌，从而实现教育的优质均衡发展。在这一理念指导下，丹阳市近年来在全市范围内开展了区域教育品牌建设活动，通过推进活力课堂建设，名师工作室建设，学校特色品牌建设，要求每所学校因地制宜打造属于自己的办学特色，努力扩大学校间办学特色的差异。

丹阳市珥陵中心小学就是该市特色品牌学校建设的一个典范。该校虽然地处乡镇，但是教师们志存高远，克服重重困难，坚定地走科学教育特色之路，通过形式多样、内容丰富的科学教育活动，引领学生走近科学，在动手动脑的科学实践中学会观察、学会思考、学会探究，让学生在科学的蓝天下享受快乐、展现智慧。同时，学校毫不吝啬地投入大量资金，增添了天文台、天文活动室、科技活动室、科技发现室、创新实践室、科学探究室和多媒体教室等，为开展多样化、高质量的科学活动提供了有力的保障。珥陵中心小学近年来多次获得江苏省科技创新大赛一等奖，科学教育特色已成为该校闻名全省的响当当的品牌。

目前，丹阳市像珥陵中心小学这样富有特色的省级品牌学校有70多所，省示范幼儿园、省优质园30所，在省级品牌学校就读的学生比例达到90%以上。在丹阳，不管是城区学校还是农村学校，多样化的办学特色让学生个性得到尊重，形成了多样化中求均衡，特色化中树品牌的良好局面。

编辑：陈路