今年8月2日，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，重申要按照课程标准开展书法教育教学。而早在一年前，泰州市教育局就已领风气之先，在全市义务教育阶段学校全面部署了“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作，以宁静、沉着、务实的教育心态，扎扎实实地铺开了这项让学生“说好话、写好字、读好书”的工作，经过一年多的实践探索，这项工作已初见成效。

行政推动，全力支持工作开展

“开展‘三进’工作，就是要增强学生对中华传统文化的认同感，为学生的成长、成才、成功奠基，使他们成为一个大写的‘中国人’。”泰州市教育局局长宋吕银在全市动员大会上道出了开展这项工作的初衷。2010年9月，经过半年的论证与筹备，该市教育局召开全市“三进”工作动员大会，从教育局到学校，都成立了专门的工作小组，由“一把手”局长或校长任第一负责人，明确各部门职能，保障“三进”工作的有效实施。

随着时间的推移，“三进”工作在泰州各地开展得如火如荼：靖江市利用暑假分年级组织了教师书法培训，并正在组织书法名师工作室成员编写书法指导用书；泰兴市分别在蒋华初中和七圩小学召开了“三进”工作现场推进会；姜堰市所有义务教育阶段学校每周均开设一节诵读指导课和书法教学课；兴化市印发了2011年下半年“三进”工作安排，组织学校上报“三进”工作创建规划书……与此同时，泰州市上下联动，一方面真抓实干，积极探索督导考评机制，将“三进”工作列入每年全市义务教育学校教育教学质量督导考核中；另一方面，基教、科研部门认真研究指导“三进”工作，加强“三进”工作骨干教师培养，为“三进”工作提供了制度支撑和科研支撑。

持之以恒，给力特色学校建设

“郑板桥班”“王羲之班”，这是兴化市周庄中心小学开展的“骑着毛笔去飞行——书法名家班名抢注”活动。在家长的支持下，全校师生选出中国书法史上24位书法家来命名自己的班级，24个班，班班有特色；1275个学生，人人有偶像，真正实现了“点横撇捺锻造墨香校园，欧颜柳赵浸润美丽童年”。“‘三进’工作开展以来，我们教学生说话、写字、读书时更有底气、更加自信了。”周庄中心小学的书法名师高志坤感慨地说。

在实施“三进”工作的过程中，泰州各学校纷纷根据自身特点，结合教学实际，在保证每一个孩子讲好话、写好字、读好书的基础上，强化学校人文内涵，打造出一批像周庄中心小学这样特色鲜明的学校：如将市图书馆引进学校的靖江市城北小学，把“图书漂流”活动办得有声有色的泰州市城东小学，拥有书法和诵读名师工作室的泰兴市黄桥初中……

“在2012年前，全市所有义务教育阶段学校都要建成‘三进’合格学校，20%左右的学校建成示范学校和特色学校。”如今，随机走进泰州任何一所中小学，“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”的“三进”工作氛围都洋溢在校园之中，与学校发展有机融合，植根于校园文化，又滋养了校园文化，成为义务教育阶段学校特色发展的助推器。

春风化雨，传播语言文字的魅力

在姜堰市桥头小学的教室里，整齐地摆放着一块块小黑板，上面既有语文教师的格言摘抄，也有数学教师的粉笔字展示……记者了解到，在整个泰州市的义务教育阶段中小学校，有70%的教师自发摆出了“小黑板”，在学生、家长面前“晒字”“秀字”，与学生同练字、共进步。

“我现在跟着孩子学普通话！”泰州市高港实验小学学生家长王小萍提到孩子的变化时喜不自禁，“小孩从以前脾气急躁到现在能静下心来看书，成为爱读书、爱写字的孩子，我们由衷感谢学校。”“三进”工作承担了教育均衡的责任与使命，以一种淡定的姿态，令泰州市的万千学生受益。今年3月，泰兴市鼓楼小学评选表彰100个“书香家庭”，5632个学生家庭热情高涨，父母与子女一起参与，学校最后不得不又增加了40个名额……“ 说好话，写好字，读好书”，不仅感染了在校的学生，也辐射到了学生家庭，将语言文字的魅力传播进了社会。

“‘普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材’不是一个阶段性的活动，而是我市义务教育阶段学校教育教学中的一项常规工作；让学生说好话、写好字、读好书并不是作为兴趣爱好来培养，而是我们每个人都必须具备的基本能力。”泰州市教育局副局长万琳在“三进”工作推进会上的发言表明，这项工作将在该市更持久、更深入地开展下去。

编辑：周灵