日前，记者在宝应县教育局采访时了解到，有三个消息在水乡宝应同时传播：一是以高分通过县域教育现代化省级评估验收；二是宝应中学高三近30名学生被国内一流大学提前录取或获高考加分资格；三是在“小高考”中，宝应学生成绩优异。作为扬州市最北的一个县份，宝应教育领先于经济社会发展的现象，引起了记者浓厚的兴趣。

“教育优先”构筑教育高地

在宝应，“保教育发展、保孩子读书”是全县干群共同的心愿。县委、县政府始终把教育作为经济社会发展与强县战略的奠基工程，把教育视为“先于经济的经济”。

“宝应财政资金流向是倾斜的，坚持将发展要素优先向教育倾斜，将教育发展要素向教育均衡倾斜，将有限教育经费向保教育民生倾斜，”该县教育局副局长徐俊说。近三年，财政对教育投入分别增长28.15%、25.88%和30.3%，均高于财政经常性收入增长。2011年，该县花巨资新建了开发区国际学校，回购了宝中等三所改制学校，启动了新城高中规划及奠基。

宝应县教育局局长蔡祥云说：“数字是枯燥的，但数字背后的人和事十分感人。”他说，县四套班子领导对教育都厚爱三分，有着很深的教育情结，每年在高考、教师节等时间节点都深入基层学校，慰问师生，提振信心，征求意见，现场帮助学校解决问题。

县委、县政府把教育作为吸引人、吸引企业的重要投资环境、创业环境和生活环境来抓，作为“地标”品牌来打造，作为为民惠民实事来做。3月中旬，县域教育现代化评估汇报会上，县委书记仲生提出，宝应要将教育作为头号民生工程，将有限的财力通过全体教育者的共同努力不断放大，并最终传递给广大老百姓。

面向世界推进教育现代化

宝应县开发区国际学校校长马式先仍然清晰记得这样一件事：建校之初向社会广泛征集校名，面对小山一样的来稿，学校和教育局“满田挑瓜”，都拿捏不准。仲书记听后说：“当今抓教育，要用世界眼光来谋划教育发展，教育要与国际接轨，就叫开发区国际学校吧。”

2010年下半年，在县领导关心下，宝应县教育局组织了高中校长赴台，小学校长赴港、澳等地参观学习。这一趟学习之旅打开了一扇扇学校发展的新窗户。高中校长说，台湾教育和我们相似之处非常多，体验下来，他们教师的敬业精神、课程的设置、现代教学媒体运用等很多地方，都值得我们学习。

这趟学习之旅也成为宝应教育国际化破题之旅。该县成立了外教中心，聘请外籍教师参与学校的教学管理。同时，加强校际国际交流与研讨，在安宜高中建立了高中国际班，各学校围绕国际化理念，制定推动教育国际化的路线图和进度表。

把幸福写在孩子们的脸上

在宝应做学生是幸福的，每一个学生都是富有朝气、充满灵气的生命个体，而不是背负着“沉甸甸的学习压力”。这靠的是什么呢？

“首先是胆识和勇气”，该县教育局一位同志告诉记者。当江苏开始进行课程改革试点时，宝应县政府主动请缨，成为全省课程改革第一批“试水者”，开始了一场自觉的突围。

师资不足，县政府将师资队伍建设纳入全县人才工作计划，每年拿出100多名指标，招聘优秀师范毕业生，逐步解决了农村学校教师补充、尤其是音体美等技能学科教师结构性缺编问题。为提升教师整体素质，面向全国招聘了100多名高素质成熟高中教师；每年安排师训经费，组织教师全员培训；实施青年教师“一三五工程”，举办了名师班、专家班。“十一五”期间，全县省、市特级教师由2人增加到13人。

为提高教育质量，宝应教育人把学校交给校长、课堂交给教师、学习交给学生，层层传递责任和激情。宝应全面推行课堂教学改革，让学校真正成为学生自主快乐成长的乐园。宝应中学的理想课堂、安宜高级中学的分层导学课堂、实验小学“学展评练”四步教学等多种课堂模式，在宝应城乡校园生动绽放。

不让一个学生因家庭贫困失学，不让一个学生因学习困难失学，不让一个学生因父母流动失学，努力为10万名中小学生营造一个温馨、宽松、快乐的学习氛围，是宝应县孜孜追求的目标。2011年，翔宇教育集团宝应中学、实验初中、实验小学三所改制学校回购，为确保“零震荡”“零冲击”，9位县领导直接参与回购工作。回购后，三所学校教学秩序良好，为学生提供了安心的学习环境。

十年间，宝应实现了城乡二元教育向城乡一体教育转变、城乡一体均衡教育向现代化教育转变“三级跳”。宝应教育人正以鞭山赶海的智慧和汗水，励精图治，书写一个个教育故事，成就“学在宝应”的教育品牌。

编辑：周灵