5月23日，兴化市初中化学学科校长会课活动在兴化市戴泽初中举行。为了上好这些课，校长们使出了“看家本领”， 专家、校长、教师齐聚一堂，会课场面火爆、气氛热烈。这是兴化市深入实施素质教育，严格教学常规管理，全面推进基础教育质量建设的一大举措。

“教育涉及千家万户，是切切实实的民生工程。没有质量的教育，群众是不会认可、不会满意的。而如果把教育质量仅仅等同于考试分数和升学率，则是严重违背教育规律的。”兴化市教育局局长曹伯高道出了提升教育质量的初衷，“对学生而言，要分数，更要分数背后的身心健康、人格健全；对学校而言，要升学率，更要升学率背后的个性发展、特色彰显；对教育管理而言，要规范，更要规范前提下发展的生机、改革的活力。”

大讨论：夯实提升质量的基础

2012年2月，兴化市通过了教育现代化现场评估。在新的起点上，该市教育局把大力提升教育质量当作创建后的工作重心。按照“一年理清思路、两年初见成效、三年迈上新台阶”的总体规划，经过多次酝酿和论证，他们制订了《进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》《中小学教学质量监控与评价方案》，修订了《中小学教学常规管理基本要求》，并通过网站、报纸向社会发布，广泛征求意见和建议。

这三个文本很快就得到全市中小学的积极响应，“提升教学质量大讨论” 轰轰烈烈地在 全市范围展开。第二实验小学的教师各自写下提升学科教学质量的计划；安丰中心小学将教师的思考提炼为“立足课堂、延伸课外、家校结合”的思路；戴泽初中将完善教师专业发展规划作为质量提升的抓手。“质量提升是基于素质教育改革的再升华”“课堂是提升教学质量的主阵地”“学校文化建构和教学质量提升相互依存”……万名一线教师畅所欲言，讲的都是心里话、大实话。

校长会课：深化提升质量的实践

“提升质量是学校义不容辞的使命，它不是喊出来、想出来的，而是做出来的成果、动起来的精彩！”在5月23日的校长会课上，景范学校副校长何如涛为了上好《厨房中的化学》一课，前后5次调整教案。该市教育局明确提出，校长是提升质量的领导者、组织者，更是实践者、探索者。在深化教学改革、提高教学质量的攻坚战中，校长要从观念和行动上变“给我上”为“跟我上”，从“动嘴说人”到“动手做给人看”。

截至5月底，全市义务教育阶段142位正副校长参加了会课活动，内容涵盖该阶段所有课程。参加会课的陶庄中心校校长张骏斌感慨良多：“教育局以这么大的力度组织校长会课，为校长管教、督教搭建了全新的交流切磋的平台，有效地提升了校长在教学管理中非权力的影响力和领导力，进一步促进了素质教育素养化的实践和内涵提升。”

特色建设：延展质量提升的内蕴

兴化市教育局从校情出发，以质量提升为着力点，将特色建设作为抓手，以“一校一品”为目标，借着泰州“三进”活动的东风，走出去，引进来，不断完善拓展质量提升工程的内涵。新生中心校全力传承“京剧进课堂”传统，安丰初中打造“中学生理财”地方课程，大邹中心小学编撰“乡土文学”校本教材，老圩中心校小学部推进校园太极文化建设，周庄中心小学所有班级均以历代书法家冠名……全市中小学在大讨论中，切实来了一场大行动、大探索，演绎出各自的精彩。

省兴化中学是所老牌重点高中。在全市质量提升的背景下，学校把“提升青年学生卓越发展的核心竞争力”作为核心目标，形成了提升质量的重要路径。激发学生人生状态，提升其学习质态；推动教师专业发展，推进学生卓越成长；课程高位建设，打造教学质量高地。兴中党委副书记、常务副校长顾晓斌告诉记者，他们力求提高学生的人文素养和创新素养，因为“这是让学生卓越发展的软实力和硬实力保障”。

基于对教育理想的眺望，才坚守质量提升的操守；基于对教育规律的尊重，才找寻质量提升的路径；基于对教书育人本质的理解，才坚定了质量提升的信心。在提升教育质量行动中，兴化不少农村一线教师认为，推进素质教育，最简单而又直接的做法就是，把从前忽视的、轻视的、放弃的课程，重视起来，开齐开足，抓紧抓好；把以前过度重视、做过了头、长年累月反复比拼的那些课程以及考试分数，降降温，回归到应有的符合教育规律的理性状态上来。这样做，即使还算不上素质教育，他一定离素质教育的真义不远了。

“农村学校一线教师多年来在比‘升学率’、比‘分数’的泥潭中辛苦打拼，现在能有这样的认识和见解，真让我们看到了全面提升教育质量的希望，看到了教育改革发展美好的明天。”曹伯高不无欣慰地说。

编辑：周灵