江苏教育新闻网讯 （通讯员 吕伏帅）为贯彻落实教育部关于开展盲、聋、弱智学生随班就读，提高残障儿童少年入学率的有关要求，根据《江苏省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》（苏政办发〔2014〕97号）精神，参照《江苏省教育现代化指标体系》教育公平要求，对照《淮安市教育局关于加强残障儿童少年随班就读工作的意见》，洪泽县教育局切实加强残障儿童少年随班就读管理:

一、成立组织机构

1.成立县残障儿童少年随班就读指导中心。县局党委副书记任指导中心主任，教育科、教研室、特校一把手任副主任，教育科、教研室、特校主要业务骨干为成员。办公地点设在县特殊教育学校。

2.成立学校随班就读工作领导小组。凡接纳残障学生随班就读的中、小学，相应建立随班就读工作领导小组，成员由校长、分管副校长、教导主任及相关教师等组成。

二、明确指导老师

根据工作需要，县特殊教育学校业务骨干担任全县残障儿童少年随班就读指导老师。

三、规范组织管理

1.建立随班就读管理网络，规范工作制度。建立随班就读指导中心、学校随班就读工作领导小组、学校随班就读资源教师三级管理网络。建立洪泽县残障儿童少年随班就读指导中心工作制度、普通学校随班就读工作管理制度、普通学校资源教室管理制度，规范中小学随班就读工作的管理。

2.加强对随班就读工作的过程指导和技术支持。对各校随班就读教育安置、课程安排、康复训练、个案训练、评价方式、测试评估等工作进行指导；帮助学校制定个别化教育计划，协同召开学生能力发展综合分析研究会，指导随班就读教师开展对随班就读学生的个别化教育，对随班就读学生进行跟踪管理和个案指导。

3.加快提升教师专业素养。组织开展中小学随班就读师资培训，提升中小学教师特殊教育理论水平和随班就读工作专业能力。加强教科研工作，深入学校听课、评课，了解和指导随班就读课堂教学，对随班就读工作的热点、难点问题进行研究；组建随班就读学校教研网络，每学期定期开展随班就读教研活动；加强校际联系，搭建交流平台，总结实践经验，推广先进学校的随班就读工作成果。

4.及时提供专业测试与服务。残障儿童少年随班就读指导中心要协助各校开展随班就读学生的筛查与诊断，指导开展随班就读教育评估，提出教育建议，满足随班就读学生的教育需求。根据随班就读学生康复需求，利用区域内康复资源，为随班就读学校提出康复训练建议与康复训练服务。为家长提供咨询服务，与随班就读学生家长建立经常性的联系，对随班就读学生家长进行培训，为有需要的家长提供咨询服务。

5.建立残障儿童少年随班就读资源库。及时为随班就读学校教师提供国内外特殊教育信息。学习国内外的先进经验，共享先进地区随班就读工作成果。

6.规范学籍管理。随班就读对象的确定应严格执行残障标准，每班安排随班就读学生1-2名为宜，不超过3人。对随班就读学生实行普通学生和随班就读学生双重档案管理。

（江苏洪泽县特殊教育学校）

编辑：周灵