江苏教育新闻网讯 （通讯员 李祥忠）近日，镇江市京口区教育系统举办了“小学生养成教育”工作沙龙，多家学校作了经验交流，进一步促进了全区各小学间德育建设的相互交流，强化了全区小学德育建设的管理。

该区十分重视学生的养成教育，定期组织机关各科室、部门及直属单位的工作人员分共同体片区到学校去进行养成教育督查，通过进班听课、查阅作业、巡查校园、随机访问有关人员等形式，对学生的行为习惯、学习习惯以及教师的备课、上课、作业批改等方面进行了详细的检查，并作出了客观、细致的评估，统一反馈。

各校深入发掘各学科课程中蕴含的养成教育资源，并渗透到相关教育教学中，充分发挥课堂教学主阵地主渠道作用，把养成教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。同时，结合广大少年儿童年龄心理特点，发挥校园文化的熏陶作用，采用图文并茂的形式，加强养成教育校园环境、班级环境布置，让养成教育随处能见、随时可学。

该区借助全市统一的“小橘灯志愿者”平台，积极组织和引导未成年人走进社区、文博场馆、旅游景区等场所，开展清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动等力所能及的生产劳动、志愿服务。同时，大力推广学校养成教育的成功经验，树立身边的榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，并通过家长会、网上家长学校、家访等形式，充分发挥家庭教育的基础作用，引导家长在孩子成长不同阶段履行好家庭教育责任，发挥其示范作用。

该区还依据学生身心发展的特点，遵循“小”“实”“新”“活”的原则，充分发挥游戏、活动的影响力，开展丰富多彩、具有实效的实践训练。以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养；并积极探索以“动态评价”“即时评价”“个性评价”“申请评价”为重点内容的有效评价机制，努力构建以激励性评价为基础的“生态评价体系”“依人性，促个性”，让养成教育活动成为学生健康成长的“助跑器”。

（镇江市京口区教育局）

编辑：周灵