本报讯（特约通讯员 赵鸣）近日，苏州市中小学学业质量阳光指标评价系统发布暨教育质量评价研讨会在该市立达中学召开，吸引了北京、上海两地教育质量改革先进地区的教育专家前来交流。会上发布了苏州市中小学学业质量阳光指标评价系统，根据该评价系统，考试成绩将不再是评价学生乃至教师、学校的唯一标准。

　　此次发布的苏州市中小学学业质量阳光指标评价系统，目的是扭转单纯以学生考试成绩和升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面而有个性发展、健康成长，促进中小学教育优质均衡发展。因此，该系统不仅关注学生发展的结果，也强调发展过程应该是快乐的、自信的、充满朝气的，是学生积极主动的成长过程，其结果不仅是获得知识，发展体能，还要形成阳光的个性。

　　据了解，该评价体系分学生、教师、学校、家庭四个维度，共包含13个一级指标、50个二级指标以及众多三级指标。在评价学生学业质量方面，分品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成等四项评价指标。而影响学业质量的因素，则被细分为学习动力、学习负担、学习方式、师生关系、教学方式、教师专业素养、校长课程领导力、校园学习文化、家庭背景等9项评价指标。通过该系统的综合性分析，将为每名学生形成个性化的评价报告，不仅对学习的结果进行测量，还对影响学业发展的原因进行诊断，综合评价学业质量，从发现问题到改进问题，进一步促进学校的发展和教师专业化发展，并最终指向学生的全面发展。目前，该指标系统还处于探索阶段，将先在苏州市教育局直属部分学校试行，今后有望推广到苏州全市中小学。