“硫酸盐酸聚反应，五大行之要记清。氢氧化钠更神奇，二氧化碳无踪影。盐的种类颇繁多，溶液五彩斑斓色……”谈起化学课堂，丹阳市华南实验学校初三学生韦超然神采飞扬，他脱口而出任课教师谢丹敏上课所教的口诀，并对谢老师的课赞赏有加。近年来，该校创新“走教”平台，让优质教学资源活起来，获得师生的一致好评。

　　“学生不动，教师动。”华南实验学校开展的“走教”有些与众不同。“在常规教学的基础上，同年级学科教师需要到非原任教班级授课、辅导、批改作业等，这是我们推行的新常态教学行为。”该校副校长王文忠告诉记者，此举将打破封闭圈，辐射优质教师教学资源，让更多学生能享受到更优的资源，也更有利于各班共同趋向优质均衡发展。

　　据介绍，华南实验学校教师中，有的擅长儿童诗歌创作指导，有的善于指导学生朗读和演讲，还有的常态课教学别具风格。王文忠介绍说，学校据此建议每名教师找一个自己的特色课题，集体备课并充分准备，先在自己班级教学后，再到其他班巡回上课，亮出自己的风采特色，让每名学生都有机会享受更多教师的个性教育资源。

　　到别班上课，不熟悉该班的学生怎么办？自己班级的课又由谁来上？针对这些问题，学校要求每名教师充分做好备课准备，了解各班学生的整体状况和个性特点，然后集中一段时间，大家同步巡回上课，这样每个班都在上同一节课，而且都是非本班任课教师上课。学校还特别强调，教师需要就“走教”的内容选择、目标任务、评价要求等进行集体备课，相互交流各自班级的学生实际与特点，提出“走教周”教学主题，制订班级不变教师变、课程不变形式变、管理程序和课表不变活动变的“三个不变三个变”原则。

　　“‘走教周’活动的开展，得到了全校教师的一致好评，受到了家长的推崇和肯定，参与‘走教’的教师也很兴奋。不少学生回家后告诉家长，自己一个学科共有8名教师，他们感到特别骄傲。”王文忠告诉记者，一周时间同时拥有各具特色的8名教师指导学习生活，学生们的学习兴趣倍增。下课后，还有好多学生围着“新”教师问这问那，追着“新”教师到其他班级门口……“走教”,为这里的孩子兴趣发展和身心健康带来了不一样的教育生活。

本报记者 孙陆培