让乡村教育“领头雁”振翅引航

——南京市“领雁工程”乡村骨干教师培育站建设侧记

　　■本报记者 李旭

　　“记得去年暑假，连续的暴雨导致很多地方道路被淹，不少学员为了能及时赶到培训地点，有的多次转车，有的步行长路，对于这样难得的学习机会，大家都格外珍惜。”日前，在南京市雨花台区乡村小学数学骨干教师培育站首期学员结业仪式上，学员代表罗有斌感慨万千。一年来，他和其他学员在导师团队的带领下一起学习研修，与名师大家面对面交流，共展示了50多节次公开课，多篇论文获得省级奖项，多人获得区级学科带头人、教坛新秀、教学先进个人等荣誉……

　　经历了为期一年的培训与考核，南京市“领雁工程”11个乡村骨干教师培育站首批600多名乡村教师近日正式结业，以更加丰满的“羽翼”迎来了他们教育新征程的“起飞时刻”。在南京市委教育工委书记张生看来，随着“领雁工程”的持续推进，一批批乡村教育“领头雁”的“起飞”，有望使全市乡村教师队伍建设突破瓶颈。

　　贴心服务，倾力支持

　　3月中旬，当记者走进溧水区明觉初级中学时，数学教师杨绍平正在讲授一堂公开课《从特殊情形入手》。“整堂课他都在引导学生自己探索解决问题，和刚刚进入培育站相比，他的教学风格发生了很大的转变。”评课专家之一、南京晓庄学院教师发展学院院长唐志华对杨绍平的课给予了高度肯定。作为南京市乡村骨干教师培育站评估组专家，一年来，唐志华见证了许许多多像杨绍平这样乡村教师“领头雁”的成长。

　　“以前我在课上更多的是让学生学会做题，很少系统地考虑对学生数学能力的培养。培育站专家的引领、示范给我带来了最新的课程理念，对我的教学实践也给予了极大的帮助。”杨绍平告诉记者。

　　事实上，制约乡村教师成长最主要的客观因素是平台的匮乏，秦淮区教师发展中心副主任洪蕾对此深有体会：“我们多次到溧水农村初中实地调研，发现了一批肯学习、肯研究的中青年骨干教师，但由于专业引领不够，他们自主发展的能力比较欠缺。”因此，在支持溧水区建设初中数学教师培育项目的过程中，她首先想到的就是为这批颇具潜质的学员汇聚一批初中数学名特优教师资源，让他们有机会在更高的平台上寻找自我成长的空间。

　　于是，南京市11个培育站探索构建了行政支持、专家支撑的乡村教师支持服务体系——由市教育局、区教育局、区教师发展中心或教师进修学校共同建立“行政支持系统”；以主持人、导师团队为核心集聚全市名师资源，构建“专家支撑系统”，为学员提供理论引领和实践指导。

　　不仅如此，各培育站还组建了一支管理服务团队，负责项目的后勤事务，使项目主持人专注于研修内容的选择、活动的策划与组织等。“我担任区名师工作室主持人多年，尽管是只有12人的团队，但大多数活动人到不齐，而如今60人的培育站井然有序。事实证明，这样贴心的支持服务极大地提高了运行效能。”溧水区乡村小学语文骨干教师培育站主持人王祥连说道。

　　对准需求，精确供给

　　“蔡敏敏老师那天重感冒，上午签到后悄悄向我请假，打算听一会儿就去医院挂水。当天，我们培育站请来的授课专家所做的讲座非常精彩，一直持续到中午12点多。讲座结束后，我意外地发现她没有去医院，而是坚持听完了整个讲座。”

　　说起这件几个月前发生的事，王祥连记忆犹新。他感叹，对农村教师来说，这样的专业提升机会太难得了，更重要的是，在每次研修活动前，从内容到形式，培育站都尽可能征求学员意见，真正“把培训做到了教师的心里去”，因而学员的参培率每次都是100%。

　　“量身定制”培育内容，让专业引领更加“走心”，在建站之初，全市11个培育站就形成了这样的共识，各站纷纷基于乡村教师切实需求，提供精准供给。由玄武区支持建设的六合区乡村小学语文培育站在前期调研中发现，学员们的信息技术能力比较薄弱，因此不仅开设了“PPT制作的技巧”讲座，还组织全体学员分组进行微课制作实践。从教学案的设计、微视频的脚本创作，到对着耳麦练习朗读、演说……学员们反复讨论、斟酌，几易其稿，甚至到了晚上10点多仍然挑灯夜战。“虽然大多数学员是第一次尝试微课制作，但通过团队组员间的交流探讨，精彩的微课视频作品层出不穷，大家受益颇深。”学员之一、六合区龙袍中心小学教师陶金深有感触地说。

　　“我们通过反馈了解到，很多区和学校一致认为培育站项目是近几年来最受欢迎的培训项目之一。”南京市教育局高等教育与师资培训处副处长孟宇欣喜地说，“未来我们会继续在提供‘精准供给’上下功夫，让培育站的学员们有更多获得感”。

　　放大资源，辐射深远

　　“身在培育站，心也走进知识的海洋，这让我觉得自己一直在成长的路上补充营养、汲取能量，让自己成为一个更完整的教师、一个更完整的人。这是一次幸福的成长！”采访中，一名乡村教师用这样的话语表达感受，收获的喜悦与感激之情溢于言表。

　　在培育站建设初期，考虑到全市乡村骨干教师队伍建设的迫切需要，南京市教育局决定加大培育站配套资金投入，将学员人数扩大一倍，也相应同步增加导师组人数，扩大乡村教师的受益面。全市首批11个培育站在籍学员629人，配备导师67人，省教育厅下拨经费92.5万元，市教育局配套经费132.5万元。“按照这样的进度，5年可以培育3100名乡村教师，占全市乡村教师的1/3左右。”孟宇说。

　　日渐成熟的乡村教师支持服务体系正在更大范围内辐射带动全市乡村教师的发展。江宁区培育站不断将优质培训资源向全区放大，一方面多次扩大培训活动旁听范围，另一方面鼓励学员返校后开展二级培训，让全区教师共享研修成果；栖霞区20多名农村教师远赴成都参加全国中小学英语学科教学与信息化教育深度融合高级研讨会，从中获得了强烈的触动；溧水区分层设计培育目标，在学员个性化提升的过程中又为区域学科教学储备了未来的中坚力量，使培育站发挥的影响力更加深远……

　　“要改变乡村教育的‘洼地’现状，首先要着力于乡村教师队伍总体水平的提升。”张生说，“我们期待通过‘领雁工程’的实施，填补乡村教师在信息资源、专业引领、展示平台等专业成长方面的不足，让一批批乡村骨干教师羽翼丰满、振翅引航”。