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让游戏成为乡村孩子最生动的童年记忆

作者:缪志聪 王小波 高杰 马军 发布时间:2020-07-08 来源: 《江苏教育报》

泰州市姜堰区深入推进农村幼儿园“小学化”治理

让游戏成为乡村孩子最生动的童年记忆

本报记者 缪志聪 通讯员 王小波 高杰 马军

  走进泰州市姜堰区任何一所农村幼儿园,映入眼帘的是因地制宜的环境创设、丰富多样的自制玩具,还有孩子们在游戏中活泼的笑脸。这些样态,正是该区深入开展农村幼儿园“小学化”治理的成果。

  创设环境,挖掘乡土资源宝库

  姜堰区每所幼儿园的每个班级,都有一套清水积木,这是区教育局专门为幼儿的游戏学习提供的标准配置。近3年来,该区共投入6000万元用于幼儿园基础设施设备提档升级,为幼儿游戏学习提供了有力的物质保障。

  “环境是幼儿园的隐形课程,是支持幼儿学习的物化载体。”姜堰区教育局副局长、区教师发展中心主任沈崎介绍说,区教育局专门出台《幼儿园环境创设指导意见和实施细则》,用以推进幼儿园游戏化课程的环境设置。

  根据细则,区内各幼儿园八仙过海、各显神通。沈高幼儿园新建温馨的阅读室、阳光小书屋;张沐幼儿园将闲置的几间活动室改造成资源室、大型建构室和农耕博物馆,农村常见的瓦缸、农具等陈列其中;白米幼儿园建成“迷你版”农家乐,孩子们流连其中……

  随着课程意识的提升,姜堰区越来越多的农村幼儿园充分挖掘地方特色,搭乘发展快车,将乡土环境上升为课程。“不少城区学校要专门安排地方建设‘小农场’等实践基地,而农村广阔的天地与丰富的乡土人文,本身是取之不尽的课程资源。”该区教育局普教科王小波说。

  姜堰区各类乡土课程精彩纷呈。溱潼幼儿园依托“国家5A级旅游景区”溱湖湿地公园和溱潼古镇,开发“溱湖美韵”课程,孩子们走街访巷、观景戏水、舞龙灯、做鱼丸,深切感受家乡的文化底蕴。运粮幼儿园的“田野课程”、兴泰幼儿园的“绿野乡情课程”等,既有乡土特色,又符合幼儿天性。

  基于现场,发展教师为儿童成长打底

  在张沐幼儿园采访时,记者看到,孩子们用竹圈、草绳等材料自由地玩着各种游戏,教师们在一旁倾听、记录、拍摄。游戏结束后,教师们随即开展热烈研讨,大家结合所见所闻,畅谈所思所感。

  张沐幼儿园的这一幕,正是姜堰区各幼儿园园本教研活动的缩影。“现在园本教研,不是简单的‘研课磨课’,而是基于现场、基于问题的‘情境式’研讨,是一种系统、持续的研究。”张沐幼儿园园长周晓慧说。

  学前教育的发展,关键在于教师。为了锻造过硬的幼儿教师队伍,姜堰区教育局把抓园长队伍与抓教师队伍放在同等重要的位置。一方面,从城区幼儿园选派多名业务能力强、专业素质高的中层干部到乡镇幼儿园担任园长,并且常态化开展园长培训活动;另一方面,在全员培训的基础上,采用“精准滴灌”的方式,组织开展幼儿教师分层培训。

  “现在,我们每所幼儿园都有自己的园本教研。”姜堰区实验幼儿园园长包红英告诉记者,推进乡村幼儿园的课程游戏化,教师研修是关键。姜堰依托由包红英、黄翠萍两位特级教师领衔的名师工作室,通过教、学、研、训一体多元发展模式,对农村幼儿园骨干教师开展培养培训。

  在园本教研的基础上,区幼教专兼职教研员定期深入农村幼儿园开展现场教研,由城区幼儿园牵头组建的6大学前教育集团,常态化组织多种形式的教研活动,帮助农村幼儿园切实解决教育实践中的问题,促进保教质量不断提升。近年来,桥头幼儿园、大伦幼儿园等5所农村幼儿园被评为市级课程游戏化建设基地。

  形成合力,打破乡村幼儿园发展壁垒

  不少农村家长科学育儿的理念不强,总希望孩子能够赢在“起跑线”上。对农村幼儿园开展“小学化”治理,不少家庭不理解。

  为此,姜堰区教育局把家园沟通合作作为推进治理的重要举措,成立姜堰区家长总校,每周六面向全区家长开设家庭教育公益课,讲幼儿成长规律、幼儿园教育规律,谈幼儿园“小学化”弊端,促进形成家园合力。

  同时,该区坚持“走出去”与“请进来”相结合,先后组织园长赴北京、上海、深圳等地,增长见识,开拓眼界;邀请苏州、常州等地名师来姜堰开展“农村幼儿园区域活动的有效开展”等主题研修。蒋垛幼儿园缪月娟、张甸幼儿园拜云、俞垛幼儿园沈荣丽等一批农村教师,在这样的氛围中逐渐成长为市区级骨干。“我们的眼界和思想打开了,家长们的眼界和思想才会打开。”缪月娟说。

  在教师的带动下,姜堰区的亲子活动、家园互动开展得如火如荼。当家长总校招募志愿者时,男幼师王伟秋第一时间报了名,他开设“亲子感统游戏活动”,参与者都深有收获。教师志愿者还结合各自特长,开设亲子阅读、手工制作等公益课程供家庭选择。各幼儿园也创新开展家长入园体验以及各类亲子活动,有的还建立“亲子成长档案”。在家园互动中,不少家长感言:“真没想到,游戏也是一种学习!”

  姜堰区教育局局长单平宏告诉记者:“我们以课程游戏化建设为抓手,深入推进‘小学化’专项治理工作,坚持一手抓治理,一手谋发展,就是要让游戏成为乡村孩子最生动的童年记忆,让他们走在阳光路上,享受自由生长的快乐。”

责任编辑:周灵

让游戏成为乡村孩子最生动的童年记忆
发布时间:2020-07-08   
来       源:《江苏教育报》  

泰州市姜堰区深入推进农村幼儿园“小学化”治理

让游戏成为乡村孩子最生动的童年记忆

本报记者 缪志聪 通讯员 王小波 高杰 马军

  走进泰州市姜堰区任何一所农村幼儿园,映入眼帘的是因地制宜的环境创设、丰富多样的自制玩具,还有孩子们在游戏中活泼的笑脸。这些样态,正是该区深入开展农村幼儿园“小学化”治理的成果。

  创设环境,挖掘乡土资源宝库

  姜堰区每所幼儿园的每个班级,都有一套清水积木,这是区教育局专门为幼儿的游戏学习提供的标准配置。近3年来,该区共投入6000万元用于幼儿园基础设施设备提档升级,为幼儿游戏学习提供了有力的物质保障。

  “环境是幼儿园的隐形课程,是支持幼儿学习的物化载体。”姜堰区教育局副局长、区教师发展中心主任沈崎介绍说,区教育局专门出台《幼儿园环境创设指导意见和实施细则》,用以推进幼儿园游戏化课程的环境设置。

  根据细则,区内各幼儿园八仙过海、各显神通。沈高幼儿园新建温馨的阅读室、阳光小书屋;张沐幼儿园将闲置的几间活动室改造成资源室、大型建构室和农耕博物馆,农村常见的瓦缸、农具等陈列其中;白米幼儿园建成“迷你版”农家乐,孩子们流连其中……

  随着课程意识的提升,姜堰区越来越多的农村幼儿园充分挖掘地方特色,搭乘发展快车,将乡土环境上升为课程。“不少城区学校要专门安排地方建设‘小农场’等实践基地,而农村广阔的天地与丰富的乡土人文,本身是取之不尽的课程资源。”该区教育局普教科王小波说。

  姜堰区各类乡土课程精彩纷呈。溱潼幼儿园依托“国家5A级旅游景区”溱湖湿地公园和溱潼古镇,开发“溱湖美韵”课程,孩子们走街访巷、观景戏水、舞龙灯、做鱼丸,深切感受家乡的文化底蕴。运粮幼儿园的“田野课程”、兴泰幼儿园的“绿野乡情课程”等,既有乡土特色,又符合幼儿天性。

  基于现场,发展教师为儿童成长打底

  在张沐幼儿园采访时,记者看到,孩子们用竹圈、草绳等材料自由地玩着各种游戏,教师们在一旁倾听、记录、拍摄。游戏结束后,教师们随即开展热烈研讨,大家结合所见所闻,畅谈所思所感。

  张沐幼儿园的这一幕,正是姜堰区各幼儿园园本教研活动的缩影。“现在园本教研,不是简单的‘研课磨课’,而是基于现场、基于问题的‘情境式’研讨,是一种系统、持续的研究。”张沐幼儿园园长周晓慧说。

  学前教育的发展,关键在于教师。为了锻造过硬的幼儿教师队伍,姜堰区教育局把抓园长队伍与抓教师队伍放在同等重要的位置。一方面,从城区幼儿园选派多名业务能力强、专业素质高的中层干部到乡镇幼儿园担任园长,并且常态化开展园长培训活动;另一方面,在全员培训的基础上,采用“精准滴灌”的方式,组织开展幼儿教师分层培训。

  “现在,我们每所幼儿园都有自己的园本教研。”姜堰区实验幼儿园园长包红英告诉记者,推进乡村幼儿园的课程游戏化,教师研修是关键。姜堰依托由包红英、黄翠萍两位特级教师领衔的名师工作室,通过教、学、研、训一体多元发展模式,对农村幼儿园骨干教师开展培养培训。

  在园本教研的基础上,区幼教专兼职教研员定期深入农村幼儿园开展现场教研,由城区幼儿园牵头组建的6大学前教育集团,常态化组织多种形式的教研活动,帮助农村幼儿园切实解决教育实践中的问题,促进保教质量不断提升。近年来,桥头幼儿园、大伦幼儿园等5所农村幼儿园被评为市级课程游戏化建设基地。

  形成合力,打破乡村幼儿园发展壁垒

  不少农村家长科学育儿的理念不强,总希望孩子能够赢在“起跑线”上。对农村幼儿园开展“小学化”治理,不少家庭不理解。

  为此,姜堰区教育局把家园沟通合作作为推进治理的重要举措,成立姜堰区家长总校,每周六面向全区家长开设家庭教育公益课,讲幼儿成长规律、幼儿园教育规律,谈幼儿园“小学化”弊端,促进形成家园合力。

  同时,该区坚持“走出去”与“请进来”相结合,先后组织园长赴北京、上海、深圳等地,增长见识,开拓眼界;邀请苏州、常州等地名师来姜堰开展“农村幼儿园区域活动的有效开展”等主题研修。蒋垛幼儿园缪月娟、张甸幼儿园拜云、俞垛幼儿园沈荣丽等一批农村教师,在这样的氛围中逐渐成长为市区级骨干。“我们的眼界和思想打开了,家长们的眼界和思想才会打开。”缪月娟说。

  在教师的带动下,姜堰区的亲子活动、家园互动开展得如火如荼。当家长总校招募志愿者时,男幼师王伟秋第一时间报了名,他开设“亲子感统游戏活动”,参与者都深有收获。教师志愿者还结合各自特长,开设亲子阅读、手工制作等公益课程供家庭选择。各幼儿园也创新开展家长入园体验以及各类亲子活动,有的还建立“亲子成长档案”。在家园互动中,不少家长感言:“真没想到,游戏也是一种学习!”

  姜堰区教育局局长单平宏告诉记者:“我们以课程游戏化建设为抓手,深入推进‘小学化’专项治理工作,坚持一手抓治理,一手谋发展,就是要让游戏成为乡村孩子最生动的童年记忆,让他们走在阳光路上,享受自由生长的快乐。”

责任编辑:周灵