▲四年后的今天，科技中学校园内看不到一例学生吸烟、上课睡觉、打架斗殴等不良现象；

▲短短四年时间，科技中学教学质量大幅攀升，办学水平进入优秀初中行列；

▲四年后的今天，科技中学的教师充满了自信和自豪，工作着、幸福着已成为校园流行语。

奇迹：四年攀升33个位次

——徐州市科技中学四年变化侧记

江苏教育新闻网讯 （通讯员 徐保卫）说起徐州科技中学，市教育局领导赞不绝口，市教育系统内无不惊讶。从校风变化到质量提升，从学生的精神面貌到教师的工作热情，变化之大，让更多人发自内心的敬佩。“钢铁到底是怎炼成的？”带着这些疑问，我们走进了徐州市科技中学。

孩子懂事了，自然知道学习

以前也曾经来过科技中学，今天再次走入校园，我们首先惊讶于校园环境的变化。宽阔的塑胶跑道、亮丽的文化长廊，齐全的体育设施，眼前的一切让我们不禁为孩子们能在现代都市中有这样一个开阔、舒展、洁净的校园空间而深感安慰。漫步于校园内，不时有迎面而来的学生停下来向我们问好，这应该就是在全市中小学德育工作会上所大力倡导的科技中学基础文明养成教育之一的“止步、鞠躬、问好”了。

在一间有市教育局授牌的“劳模创新工作室”里，我们见到了学校校长兼党支部书记刘巨达。2005年9月，刘校长从西苑中学调至科技中学。其人言语不多，行事低调。可是跟他谈起学校发展来，却是思维清新，神情坚定。

记者：“短短几年间，科技中学校风发生了明显的变化，当初你们是怎么想的？怎么做的？”

刘校长： 我们认为，成才先成人。孩子不懂事，成绩再好都没用，孩子懂事了，能不好好学习吗？教孩子懂事不是讲大道理，事情越小越能反映孩子的品质。每年的初一新生我们都从一些具体的行为规范抓起，首先抓了四件“小事”： 止步、鞠躬、问好； 轻声、慢步、靠右行；净化校园，从不乱丢废纸开始；文明用语，不讲脏话。

就是这样的一些“小事”，让我们在整个采访过程中实实在在地感受了科技中学学生的变化。一位刚进校的新生在周记中写道：”升旗仪式结束后，全场一千多名学生没有一位喊叫、奔跑的，而是面带微笑，秩序井然地向前走着，这一幕令我激动不已，现在回想起来，还是那么的令我感动；刚开始我刻意地做“轻声、慢步”，总感到不太自然，看到高年级的同学们已经很习惯了，我也要把它变成习惯，变成自己一生都需要做到的规则。

学校始终认为，小事虽小，如形成良好的行为习惯，将会影响孩子的一生。优秀的品质，坚强的意志，良好的习惯比中考成绩更重要。

文明习惯的形成让孩子变得越来越懂事，学习也越来越自觉了。晨读、午休、自习课都不需要老师看着，学生都在安静地看书、写作业。一位外校的老师看到后惊诧得不得了，一个劲儿问学校老师，你们怎么做到的？

教师快乐工作，学生才能快乐学习

科技中学的第二个秘诀是：要让学生快乐地学习，先让教师快乐地教。刘校长来到科技中学后，把着力点放在了大力改善教师的工作环境、民主环境和工作感情上。学校始终认为，教师的主阵地在课堂，课堂是师生的双边活动。教师心里装着学生，才能有融洽的师生关系，才能有好的学习效果。

2006年暑期，学校招聘新教师，校长把选择的权利更多地放给了学科评审组和教师代表。在每年的评优评先、职称晋升工作中，学校都能做到公开透明，让每个教师都感受到校领导对待教师的真诚和公正。老师们深有感触地说，学校的事领导都为我们考虑好了，我们只要一心想着学生就行了。

张静老师上班途中被车撞倒，昏迷中被送到医院，醒来第一句话说，我还有第一节课呢。贾新刚主任为了年级野炊活动，自己骑着摩托车跑了几十公里，到处探路。李凌霞老师为了不让学生扫除时因为洗拖把耽误时间，自己提着几个拖把，下课前涮好在教室门外等着学生。魏冉老师为了能让冬天不愿去室外活动的学生在室内安静地休息，教会了学生下五子棋、玩魔方。杜玉芬老师为了消除学生的逆反心理，用QQ跟学生聊天、交流。李铮老师为了让一个父母外出打工的孩子上学不迟到，每天早上准时打电话叫醒…

每一个人都渴望幸福生活，老师大部分时间是跟工作联系在一起的，只有工作愉快了，生活的幸福指数才能提高。”

初三年级的王延群老师向我们表达了这样的感受：以前我们在外都不愿提及单位和工作，现在我们学校可是处处受表扬，局长大会小会地夸，现在感觉自己腰板也硬了，头也昂起来了。

基础差不要紧，知道怎么学才是根本

传统教学思想指导下的课堂教学，学生学习积极性不高，教师教学效率低下。老师感同身受：一节课老师不停地讲，别说孩子，就连我们大人，能坐住听多久？听累了，动会儿，还得挨批评，学生怎么能喜欢这样的课堂？

为此全校上下形成共识：必须坚定不移地进行教学改革，构建学生喜欢的课堂模式，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习能力。在这样的背景下，“小组互助学习”应运而生。

我们走进了一位年轻教师的数学课堂。一堂课下来，感觉都是学生在说、在写、在讨论、在点评，老师似乎没做什么，回味起来，教师的作用更重要的体现在有效地引导。学生在这种状态下学得轻松，过得愉快，在这里，以往繁难的数学题已不再是学生们的课业负担。

教室的墙壁上，各色图表、照片、奖状把一组组学生“捆绑”在了一起，全班学生的集体荣誉感被激发起来，纯洁的孩子在互助学习的过程中学会了为集体、为他人着想。很多学生都说：过去自己成绩好不好都无所谓，反正影响不到别人。现在小组捆绑在一起评价，不能不好好学习了。不然影响大家多难看呀。

在这种机制的引导下，学生们参与学习的积极性前所未有地高涨。他们感觉学习有意思了。大家在一起学习、研讨，关系更密切更亲近了，以前有不懂的问题不好意思找老师问，现在随时可以在小组内解决。一个老师的孩子跟妈妈说：“能不能跟刘校长反映一下，星期六也让我们到学校上课去，在家一个人呆着真没意思。”

石成同学是前年中考市区唯一取得数学满分的学生。回忆他的学习生活，刘云峰老师说：“我觉得这一成绩的取得并非偶然。初二刚接班时，我发现他经常在基础知识上丢分，数学综合能力也不强。我给了他两条建议：回归基础，把老师讲的弄清楚，不能放弃，直到弄懂为止；弄懂后至少要给三位同学讲解，你的收获大不一样的。”像这样的例子还有很多很多，正是这些点点滴滴地积累，才有了科技中学中考成绩的大幅提升，校容校貌焕然一新。

决策 执行 监督，三位校干各执其责

科技中学只有三位学校领导，但分工很明确，也很科学。一人一把号，吹成一个调。一把手校长负责规划决策，副校长吴小凡负责执行，什么工作，她一个人说了算，雷书记负责监督，执行的如何，有什么问题，及时反馈到校务会议，为正常开展工作提供决策参考。

该学校在城乡结合部，一度生源状况不很理想，几年前班子调整后，没想到一下出现了由过去吃不饱到吃不完的现象，辖区内外学生都“挤”往这里上学，刘巨达校长果断决策，只要学校能接纳，尽最大努力招收，不要伤了家长的心，意想不到的是，由此带来的是苦恼是，来自32所小学的毕业生中，有12位智商不高的学生，还有26位基础很薄弱的学生，组织教学成了大问题，副校长吴小凡认为这些学生不应该按照教学大纲跟进度，遵循教学规律，不以分数论英雄。适度集中教学，这一办法很快产生了良性效益，虽然这个班平均分数没有超过其他班，但孩子们学的很开心，很自信。

一个曾经的薄弱学校，四年时间中考成绩在大市检测排名上升33个位次，靠的是什么？采访结束后，我们找到了答案。有这样一群思路清晰、工作务实的领导班子，科技中学想不改变都难！他们有着共同的价值追求，执着的工作热情；有这样好的校风和互助竞优的学习氛围，科技中学的质量能不大幅攀升吗；有一群视工作为幸福的教师队伍，学生的学习生活能不快乐吗？

编辑：陈路