昨天，首批市直属中小学校长职级评审认定结果在苏州教育网站上公示，其中特级校长2名、高级一等校长4名、高级二等校长4名、中级一等校长12名、中级二等校长3名。公示结束后，首批25名市直属学校校长将带着不同的职级上岗。苏州也是全省首个实行校长职级制的城市。

2013年12月31日，苏州宣布2014年实行校长职级制试点，通过专业化的考核评定，将校长分为“四级六等”。校长职级制改革，希望带来什么？用市教育局局长顾月华的话来说，“培养更多专家型、教育家型的校长。”对一所学校来说，校长不一定是它的“主角”，而应该是一个业务素养和管理能力均过硬的“大当家”。通过改革，将淡化校长原有的行政级别，致力于专业化发展，让学校的管理者全身心投入到教育中，让教育回归教育本身。

校长级别可上可下 任期内不合格直接解聘

校长职级，是将中小学校长的职位按照不同的任职资格、条件和岗位职责要求，分为若干个级等，形成职务级等序列，为校长的任用、考核、奖惩、晋升提供依据和管理标准。

校长职级制第一次被提及，是在2013年12月31日，市教育局、市委组织部等5部门就联合发布了 《关于推行中小学校长职级制的意见（试行）》的通知。苏州中小学校长的职级分为“四级六等”，即特级、高级（含一等、二等）、中级（含一等、二等）、初级。其中特级校长比例控制在10%以内，高级及以上校长比例控制在45%以内，中级、初级校长比例不低于65%。

今年5月，《苏州市教育局直属中小学校长职级评审认定办法》 推出，办法确定了评选的详细细则，包括个人申报、资格评审、民主测评、满意度评价、答辩考核等多个环节。除了从年度考核、个人成果、基本情况、专业水平等，对校长的办学情况进行综合评价以外，学生和家长评价也尤为重要。学生评价采用按比例、分年级随机抽取班级、学生的方式进行，确保样本抽取的客观公正； 家长评价委托第三方采取电话、网络等方式统一进行。

按照规定，校长职级并不是一评终身，原则上每两年评定一次。职级晋档与校长年度绩效考核挂钩，年度绩效考核为优秀或者连续两个年度考核为合格的，原则上可在本级内升一个档；已在本级内为最高档的，有申报晋级评定的资格。年度绩效考核为基本合格的，酌情降级处理；任期内出现不合格等次的，直接解聘校长职务。

国内一流教育专家评审 实现更专业的教育家办学

在校长职级评审认定时，有一个关键环节——专业水平答辩。在近日举行的答辩环节，苏州邀请了来自上海、南京、杭州、山东等多地的国内一流教育专家坐镇，重点考察校长对教育教学规律、人才成长规律、学校管理规律的理解和把握、对课程改革的认识和实施、对学校文化建设的定位和推进等能力。

“校长的价值体现在哪里？”“哪些方面可以体现出校长的专业性？”“有人说一位校长就是一所学校，以此来形容校长对于一所学校发展的重要性，那么校长的精神和理念如何化为教师的行动？”现场提问相当“刁钻”，有的问题很难回答。

“专家们的问题都相当专业。”胥江中学校长徐跃说，作为一次职级评定，压力肯定有，但是与国内教育专家交流，对专业水平提升很有帮助。

答辩专家评审组组长，原上海教科院副院长、校长专业标准起草组负责人顾泠沅教授表示，校长职级制强化了一个概念，校长不是“官”，而是一个职业化、专业化的岗位。苏州此次改革证明了教育的一个方向，校长更应该是教师们的“领跑者”，在教育、教学、研究等方面成为领头人，从而实现真正的教育家办学。在答辩结束后，25名校长的评定结果已于昨天公示，8月8日以后，市教育部门将向获评者颁发“校长职级证书”。

不在名校也能当上名校长 职级与办学能力业绩挂钩

苏州市第三十中学校的校长李红喜，此次被评为高级一等。三十中在苏州的知名度并不高，是一所大量吸纳外来务工子女的初中。在他担任校长的9年时间里，三十中在2006年全市首推德育导师制，并于2010年成为全市唯一示范基地，学生不论是德育智育，还是体育，都有了明显进步。学校突飞猛进的成绩，让李红喜成为了高级一等的“名校长”。

“不看出身学校，也不是完全论资排辈，校长职级制让我们有了竞争意识。”电话那头，李红喜笑着告诉记者，自己也是刚刚看到了公示，在参与此次评级的校长中，他担任校长的时间并不算长，“去除担任副校长的7年，2005年正式到三十中做正校长，到今年正好是9年。”到了三十中之后，他把精力都集中在学校管理、学生教育上。他说，校长职级制无论对于校长还是老师，都能起到激励作用，干得好的校长上升空间会非常大。

李红喜所说的话，正是市教育部门在校长职级评定中强调的。根据《2014年苏州市教育局直属中小学校长职级评审认定办法》，职级评审认定，除了考虑学校规模、办学条件和生源状况等因素外，还注重考核校长的能力、水平、贡献和实绩，以及主动作为、敢为人先、创新管理等方面的成效，以此引导校长志于教育、终身办学，促进校长专业化发展，全面提高校长队伍整体素质。

直属中小学校率先尝试 今后将逐步向全市学校推广

据悉，中小学校长职级评审认定结果公示时间为5个工作日，即从昨天起到8月8日结束。通过公示后的校长将成为我市首批获得职级的校长，同时也是省内第一批带着职级上岗的校长。

“前几年，校长职级制在国内的个别城市已经实施，但在江苏省内还是第一次。”市教育局人事与师资处的负责人说，校长行政职务，是让校长专心致力于学校的教育管理，更重要的是全身心投入到教育教学中，做一个专家型、教育家型的校长。促进校长专业化、职业化是校长职级制改革的出发点和着力点。

此次校长职级制先在市教育局直属中小学校（含特殊教育学校）的校长岗位中试点，条件成熟后，逐步向全市全日制中小学校推广，将试点经验提升为制度，让更多的区域参与到这项改革工作之中，适度扩大评审的范围和类别，整体提升我市中小学校长的专业化水平。

今后，苏州市还将建立与校长职级制配套的任职资质、遴选标准、培养培训、考核评估、待遇保障等制度，实行职级制后，鼓励校长跨系统、跨区域、跨学段交流。此外，对于特级校长来说，帮扶农村学校或薄弱学校的改造和发展，以及帮扶学校校长的专业成长等将是业绩考核的重要内容。对于特别优秀的特级校长，根据工作需要，可以不受退居二线年龄的限制。

【他山之石】

上海

首先“吃螃蟹”的上海，是我国最早实施校长职级制改革的城市。1994年开始，上海市就在静安、卢湾区的普通中小学率先试点，将校长分为五级十二等，即特级校长、一级校长（分二等）、二级校长（分四等）、三级校长（分四等）、四级校长（分二等），2001年扩大至所有普通中小学，2007年开始进一步推行中等职业学校校长职级制改革。

潍坊

继上海试点之后，山东潍坊也迈出了改革的步伐。早在1999年，潍坊就在高密试点校长职级制；到2004年底，职级制在潍坊市全面推行，近千名校长脱“官帽”。

新制度中，潍坊的校长职级分小学、初中和高中（中等职业学校）三个系列，每个系列分为四级六等，即特级校长、高级校长（分一、二等）、中级校长（分一、二等）、初级校长（分一、二等）。高、中、初级校长比例一般为3：5：2。特级校长数额控制在全市校长总人数的1%之内。

城市商报记者 黄贤君/文 王志钰/制图

【附】

苏州市教育局直属中小学校长职级评审认定结果的公示

根据《市委办公室市政府办公室转发市教育局等五部门<关于推行中小学校长职级制的意见（试行）>的通知》（苏办发〔2013〕108号）精神，按《2014年苏州市教育局直属中小学校长职级评审认定办法》，经个人申报、资格评审、民主测评、满意度评价、答辩考核等程序，并经市委教育工委讨论研究，报市中小学校长职级制试点工作联席会议同意，现将2014年局直属中小学校长职级评审结果予以公示：

一、特级校长人选（按姓氏笔画排序）

二、高级校长人选（按姓氏笔画排序）

三、中级校长人选（按姓氏笔画排序）

以上人选公示时间为5个工作日（自2014年8月4日-8月8日），公示期间如对公示对象有情况反映的，可在公示期间向苏州市教育局校长职级评审办公室反映。联系电话：65224787，地址：公园路198号，邮编：215006。为便于对反映的问题进行调查核实，请在反映问题时提供联系方式，以便我们将核实情况作反馈。

中共苏州市委教育工作委员会

2014年8月4日

（转自苏州教育网）

编辑：陈路