让学生的“学习场”无处不在

——“十二五”全省教育信息化建设侧记

　　■特约记者 吴胜东 李建芬

　　2015年11月，江苏省教育管理信息中心、省电化教育馆会同相关媒体组织开展“回眸‘十二五’、展望‘十三五’”教育信息化发展主题调研活动，走访了苏南、苏中、苏北8个市、6个区（县）、16所学校。记者发现，“十二五”期间我省教育信息化工作得到长足发展，物联网、大数据、云计算等信息技术支持下的教育信息化生态环境初步建成，智慧校园、未来教室、慕课、翻转课堂、创客教育等“互联网+教育”的新业态开始呈现，健康科学、可持续发展的教育信息化工作推进机制正在形成。

　　半路出道的专家级电教管理者

　　石青松是江苏省高邮中学教导主任，同时兼任学校信息中心主任。“我修过广播，修过投影仪，修过计算机，我从大学政教专业毕业后一直是‘修’思想、‘修’品德，到现在成了一个电教机修工。”熟谙“大学之道”的“清高文人”石青松实现了从修其身心到修其机器的转型，但这样的变化却令他非常自豪。在高邮市教育系统，这样的“维修工”还有很多。

　　无独有偶，在南通中等专业学校，给记者介绍学校信息化建设情况的是教师杨万得，他原先是一位普通语文教师，现在主管电教工作。据该校校长介绍，杨万得现在是南通市电教领域的领军人物，曾荣获南通市信息化教学大赛一等奖，“他就是一个痴迷的电教工作者”。

　　在扬州市竹西中学，曾经是体育特级教师的校长刘岚带领记者参观代表该校校园文化特色的桂竹园。扫一扫竹子身上的二维码，就会获取相关竹子的知识。

　　刘岚说，学校还把竹文化课制作成网上课程，学生可上网收看。她强调，“新技术会引领学习变革，应用是关键”。学校里每一项新技术、新应用，她一定是最先习得、最先使用的那个人。

　　智慧校园正在向我们走来

　　在名校众多的南京，光华东街小学并不显山露水。然而，短短的几年间，这所小学便发展成为南京市智慧校园创建示范学校。跟随校长吴宁的步伐，记者体验校园内随处可见的扫码阅读，欣赏孩子们在微店中出售的3D打印创意商品，参观学生数字动漫社团活动。“用信息技术的力量消弭数字鸿沟，让孩子们在生态化的校园环境里获得个别化的学习支持，从而实现富有个性的发展和生命质量的提升。” 这是吴宁对学生发展的思考和愿景。

　　与小而精致的南京市光华东街小学不同，盐城市第一小学教育集团有实小、盐渎、聚亨路等4个成员单位，占地近300亩。走进学校，记者看见孩子们在数字化学习室兴高采烈地开着火车模型；课堂上，教师熟练地使用“教育云平台”的数字资源开展生动有趣的教学；物联网创新实验室、机器人教室、E学习教室，勾勒出智慧校园的建设路径。“经过多年努力，‘数字一小’已具雏形。”校长瞿汉荣介绍说，“我们的目标是用信息技术实现学习方式和教学模式的创新，给学生提供更好、更优质、更便捷的教育。”

　　两所学校地区不同、办学规模迥异，但都将智慧校园、数字校园、资源校园建设作为学校教育改革创新和促进学生个性发展的重要路径。记者采访发现，全省各地这样的学校还有很多。

　　大数据技术支持下的教学评价

　　“自从有了学生美术作品交流区，我们直接就可以看见孩子的作品，太方便了！”昆山市实验小学学生家长汤长江高兴地对记者说。昆山实小将学生的美术作品放到学校网站上，学生和家长可以直接参与评价。除了推进评价主体的多元化，该校还积极促进评价方法和内容的多样化，目前正在研究制定基于数据自动采集的智慧学生综合素质评价指标体系。记者了解到，通过昆山智慧教育云平台，该市目前已全面建成学生成长电子档案，家长可以登录昆山智慧教育云平台直接获取学生素质报告书。

　　江苏省梅村高级中学的“极课”学业采集与学情追踪反馈系统给记者留下了深刻的印象。该系统开发于2011年，2014年与台湾虹光、学大教育等企业及科研机构建立战略合作关系，并获得千万级天使投资。利用该系统，通过高速阅卷仪扫一扫条形码，就可以有效识别学生身份，将学业信息传输到云端，系统继而自动阅卷、评测，形成数据分析，并通过数据反馈进行有针对性的作业推送，从而实现精准化的教与学。据介绍，梅村高中正探索建立基于“极课”大数据的高中生个性化自适应学习系统、高中精准化教学的专业规范和高中有效教学服务创新资源库。

　　教育部相关专家评价认为，借助“极课”数据，可以把脉学情考情。

　　从苏南、苏中到苏北，无论是小学、中学还是职业学校，记者听到最多的话题就是关于数据采集和基于大数据技术的教学评价。尽管视角各有侧重，应用程度深浅不同，但各校都有一个共同的愿望，就是用大数据技术改善教育方式和评价方式，提高教育的精准性、学习的针对性和评价的科学性，实现师生减负和教学效益提高。

　　让学生的“学习场”无处不在

　　8块电子屏、3个摄像头、4个角度视频，学生人手一台iPad；滑动一下手指，学生在iPad上完成的作业就出现在电子屏上……这是苏州市振华中学未来教室的一个教学场景。除了未来教室，小微课程建设也是该校的一大亮点。目前，学校已建有人文素养类、科学精神类、本土情怀类及国际视野类等系列小微课程67门。

　　在有着“千年书院、百年名校”之称的江苏省泰州中学，记者见到了学校投入巨资打造的信息化教学设施。除了配置电子白板的69间教室，还有电脑教室、多媒体专用教室、E学习教室等，学校的“泰微课”资源建设和应用更是特点鲜明。登录“泰微课”平台，学生可以观看微课视频自主预习；课中可以利用平台研讨、内化和练习；课后可以通过平台巩固提高，并获得在线辅导。泰州市电教部门负责人告诉记者，“泰微课”资源库目前已覆盖基础教育各学段17门学科，建成微视频6.3万条、微测试题17万条，并在该市中小学普遍应用。

　　盐城市毓龙路小学已实现校园无线网络全覆盖，所有教室均配备多媒体投影机和交互式电子白板，每间教室都有寻址广播、定压广播，不同年级可接受不同的广播内容。物联网、大数据、云计算等新技术广泛运用于校园网、智能校园监控系统、数字教务智能管理系统和“童心童行”道德银行系统正在建设中。“我们要利用现代信息技术，给学生创造一个无所不在的‘学习场’。”校长赵维坤道出了所有校长的心声。

　　信息技术的广泛应用，将会给孩子们创设没有“围墙”的校园，也给他们的个性成长创造了自由、自在、自为的生态环境。对“互联网+教育”的未来形态，江苏教育人仍在畅想、仍在创造、仍在探索。