苏公网安备 32010602010084号,
■本报记者 糜晏嵩
“本周许老师在‘空中课堂’给我们上的是剪纸课，一张普通的彩纸在许老师神奇的剪刀下，眨眼间变成了栩栩如生的玩偶。听完许老师的讲解，我们就要开始独立操作了，碰到不明白的地方，还可以在直播交流区提问。”近日，记者在南京市六合区马鞍中心小学观摩了一堂主题为“绘美乡村行”的“空中课堂”。该校学生李冉开心地和记者分享了上课的收获。
“惠万家·空中课堂”建设是六合区积极推进城乡教育一体化、促进义务教育均衡发展的一个缩影。自2013年11月顺利通过“全国义务教育发展均衡区”国家级督导评估以来，六合区以建设省义务教育优质均衡区为目标，积极促进城乡学校之间办学条件、学校管理、教师队伍、内涵文化、办学质量的共同提升。
给政策，让农村教师安心从教
竹程小学是一所地处苏皖交界处的小学校，从南京市区到这里有50多公里的路程。虽然地处偏远，但记者和学校的年轻教师交流后发现，身处这样一所学校，他们也能安心从教。
促进年轻教师快速成长，让他们尽快适应高质量教育教学要求，是六合区改善农村学校师资、弥补乡村教育短板的重要举措。近年来，该区新教师招聘数量逐年增加，2015—2017年共招聘369人，2018年招聘200余人。同时，区教育局将招聘的新教师大部分分配到农村义务教育学校任教，从而不断优化农村学校师资结构、提升农村学校师资水平。
仅仅把年轻教师放到农村学校还不够，让他们在这里安心从教才是关键所在。刘家龙是竹程小学校长，在这里从教已有二十余载。“竹小规模不大、教师不多，校长更要做好传、帮、带，关注每一位教师的专业成长。”刘家龙说。该校教务主任李雪告诉记者：“刘校长不仅安排我们和南京市芳草园小学的老师结对，在一次市级赛课中，他还请到了南京市五老村小学的老师帮我打磨课堂，因为交通不便，他还亲自把我送到导师那里试教，请导师及时指点。”
为了让农村教师安心从教，六合区教育局还根据南京市出台的乡村教师支持计划，在市教育局乡村教师专项奖励800万元的基础上，通过对绩效工资增量的调配，又拿出300万元补贴乡村教师。“我每月有一笔500元的交通补贴，学校距离中心城区越远补贴越多。”竹程小学教师江岚说，“在农村教书要付出更多，这份补贴虽然不算很高，但让我感到了上级部门对农村教师的牵挂，我很感动。”
提高农村学校校长校干的管理水平，是提升农村学校办学质量的重要抓手。为此，六合区教育局为区内农村学校校长校干安排了名校浸润式跟岗培训。培训期间，参培人员全方位深入到名校教育教学的各个领域学习取经，并及时总结学习收获，撰写读书笔记和学习反思，区教育局在六合教育信息网开辟“且学且思”专栏，记录学员们的学习感受。2015年以来，该区共有85名校长校干前往南京、无锡、常州等地的中小学开展浸润式跟岗培训，浸润式跟岗培训做到了农村学校全覆盖。
抓内涵，让农村学校各具魅力
为实现区内城乡学校校园环境一样美，近年来，六合区进一步完善校园规划、不断加大投入力度。2014年至今，全区先后投入20多亿元，重点实施了义务教育学校改薄工程、中小学校安工程、校舍维修工程、中小学厕所提升工程等。目前，全区已有19所学校成功创建为南京市“园林式校园”，金牛湖初级中学、明德小学创建为南京市“园林式校园”示范学校。
在六合区竹程中学，校长李云发向记者介绍说：“‘园林式学校’绝不只是美化环境，更要把办学理念、学校景观、地域文化三者有机结合，从而丰富校园文化内涵。在竹程中学，我们结合本地文化，修建了以竹文化为基础的校园景观，还开设了以竹文化为基础的校本课程。”
竹程中学的做法，在六合区农村学校中非常普遍。它们充分利用自身近乡土、接地气的优势，因地制宜，发展了各具特色的文化内涵。“本周许老师在‘空中课堂’给我们上的是剪纸课，一张普通的彩纸在许老师神奇的剪刀下，眨眼间变成了栩栩如生的玩偶。听完许老师的讲解，我们就要开始独立操作了，碰到不明白的地方，还可以在直播交流区提问。”近日，记者在南京市六合区马鞍中心小学观摩了一堂主题为“绘美乡村行”的“空中课堂”。该校学生李冉开心地和记者分享了上课的收获。
“惠万家·空中课堂”建设是六合区积极推进城乡教育一体化、促进义务教育均衡发展的一个缩影。自2013年11月顺利通过“全国义务教育发展均衡区”国家级督导评估以来，六合区以建设省义务教育优质均衡区为目标，积极促进城乡学校之间办学条件、学校管理、教师队伍、内涵文化、办学质量的共同提升。
给政策，让农村教师安心从教
竹程小学是一所地处苏皖交界处的小学校，从南京市区到这里有50多公里的路程。虽然地处偏远，但记者和学校的年轻教师交流后发现，身处这样一所学校，他们也能安心从教。
促进年轻教师快速成长，让他们尽快适应高质量教育教学要求，是六合区改善农村学校师资、弥补乡村教育短板的重要举措。近年来，该区新教师招聘数量逐年增加，2015—2017年共招聘369人，2018年招聘200余人。同时，区教育局将招聘的新教师大部分分配到农村义务教育学校任教，从而不断优化农村学校师资结构、提升农村学校师资水平。
仅仅把年轻教师放到农村学校还不够，让他们在这里安心从教才是关键所在。刘家龙是竹程小学校长，在这里从教已有二十余载。“竹小规模不大、教师不多，校长更要做好传、帮、带，关注每一位教师的专业成长。”刘家龙说。该校教务主任李雪告诉记者：“刘校长不仅安排我们和南京市芳草园小学的老师结对，在一次市级赛课中，他还请到了南京市五老村小学的老师帮我打磨课堂，因为交通不便，他还亲自把我送到导师那里试教，请导师及时指点。”
为了让农村教师安心从教，六合区教育局还根据南京市出台的乡村教师支持计划，在市教育局乡村教师专项奖励800万元的基础上，通过对绩效工资增量的调配，又拿出300万元补贴乡村教师。“我每月有一笔500元的交通补贴，学校距离中心城区越远补贴越多。”竹程小学教师江岚说，“在农村教书要付出更多，这份补贴虽然不算很高，但让我感到了上级部门对农村教师的牵挂，我很感动。”
提高农村学校校长校干的管理水平，是提升农村学校办学质量的重要抓手。为此，六合区教育局为区内农村学校校长校干安排了名校浸润式跟岗培训。培训期间，参培人员全方位深入到名校教育教学的各个领域学习取经，并及时总结学习收获，撰写读书笔记和学习反思，区教育局在六合教育信息网开辟“且学且思”专栏，记录学员们的学习感受。2015年以来，该区共有85名校长校干前往南京、无锡、常州等地的中小学开展浸润式跟岗培训，浸润式跟岗培训做到了农村学校全覆盖。
抓内涵，让农村学校各具魅力
为实现区内城乡学校校园环境一样美，近年来，六合区进一步完善校园规划、不断加大投入力度。2014年至今，全区先后投入20多亿元，重点实施了义务教育学校改薄工程、中小学校安工程、校舍维修工程、中小学厕所提升工程等。目前，全区已有19所学校成功创建为南京市“园林式校园”，金牛湖初级中学、明德小学创建为南京市“园林式校园”示范学校。
在六合区竹程中学，校长李云发向记者介绍说：“‘园林式学校’绝不只是美化环境，更要把办学理念、学校景观、地域文化三者有机结合，从而丰富校园文化内涵。在竹程中学，我们结合本地文化，修建了以竹文化为基础的校园景观，还开设了以竹文化为基础的校本课程。”
竹程中学的做法，在六合区农村学校中非常普遍。它们充分利用自身近乡土、接地气的优势，因地制宜，发展了各具特色的文化内涵。当记者走进冶山中心小学，映入眼帘的是一幅幅稚嫩而又绚丽的画作，《我家的小河》《丰收的果园》《村头游戏》……这些画作有的取材于古老的神话故事和民间传说，有的取材于富有时代气息的农村生活、校园生活。校长陈云告诉记者：“在开足开齐国家课程的基础上，我校开发出‘冶山乡韵·创意美术’校本课程体系，通过娃娃农民画特色教学，让孩子们的灵感在创造中自然绽放。”
用网络，让农村孩子分享优质资源
除了弥补城乡教师队伍的差距，努力促进乡村学校内涵发展，六合区还充分利用互联网的优势，全力推进“空中课堂”建设，进一步推进城乡教育一体化。
在六合区各个中心小学和村小的学生中，留守儿童约占七成，为了丰富他们的课余生活，填补他们的感情空白，全区教师志愿者每逢周末和寒暑假都会走村串户开展志愿服务活动。前些年，受条件所限，很多教师只能扛着小黑板、带着粉笔和长条桌给孩子们上课。如今条件改善了，每个片区课堂都有了网络，学生们可以在“空中课堂”学习，既减少了学生出行，也让教师们不用在各个片区来回奔波。
“空中课堂”会不会增加孩子们的负担？六合区教育局基教科相关负责人解释说，“恰恰相反，‘空中课堂’提供了高质量的课程，有效地减少了学生参加课外培训机构的补课。”
据了解，六合区教育局针对不同年级、不同学段，为“空中课堂”制定了不同的课程，如小学六年级、初中侧重文化学科的复习与巩固，小学其他年级合理设置学科课程、阅读课程、素质教育课程、家庭教育课程等。
为确保“空中课堂”的有效运转，六合区教育局成立了以局长为组长的“空中课堂”实施工作领导小组，各学校也成立相应的领导小组。为鼓励教师积极参与“空中课堂”授课活动，区教育局和各校针对“空中课堂”推进的实际需要，对于参与授课的教师在公开课认定、评先评优、绩效考核等方面给予倾斜，并开展了“空中课堂”年度优秀学校和先进个人评比活动。
“一所农村学校要想真正获得发展，十分不易。在这样的现实状况下，六合区农村中小学以弥补城乡教师队伍差距、促进乡村学校内涵发展为抓手，大力推进城乡教育一体化，取得了令人瞩目的成绩。”六合区政协副主席、教育局局长王谷权说，“现在，我区不仅有明德小学这样和城区学校不分伯仲的农村学校，还有更多像竹程初中和冶山中心小学这样茁壮成长的农村学校。城乡教育一体化，在六合已经不是遥不可及的梦想”。