我省聚焦“增、调、新”推进教师编制改革

　　本报讯（记者 缪志聪）南通市统筹全市事业空编，建立总量达3938名的事业编制“周转池”，重点缓解部分地区中小学教职工编制阶段性、结构性、区域性矛盾；淮安市洪泽区将“核编到学校”调整为“核编到学段”，按照小学、初中、中职、高中分段核定全区教师编制,分学段统筹使用；盐城市盘活编制存量，有效挖潜全市2000名全额拨款事业编制建立“周转池”……日前，记者从省教育厅了解到，我省各地积极推进编制管理改革，聚焦“增、调、新”三方面下功夫，着力破解中小学教师编制管理瓶颈。

　　省教育厅人事处负责人介绍说，“省委编办高度重视教育编制保障，构建了‘省级统筹、市域调剂、以县为主、动态调配’的教职工编制工作机制，优先保障教育用编。”全省现有中小学教职工编制60余万个，省、市、县中小学教职工编制均达到国家标准，较好保障了教师的常态化补充。

　　据悉，为切实解决教育领域编制需求，我省首先在“增”字上下功夫，挖潜扩充编制数量，一方面坚持县域挖潜，近年来事业单位改革收回的事业编制，均用来保障教师补充，截至2022年6月，全省中小学累计增加教职工编制3万余个；另一方面，教育部门尽力协调机构编制部门为乡村教师定向生预留编制，保障乡村教师定向师范生招生培养。

　　“我们还努力在‘调’字上做文章，通过一系列措施盘活存量、用好增量、释放效能，破解中小学教师编制管理瓶颈。” 省教育厅人事处负责人告诉记者，我省要求各设区市在市域充分调剂的基础上，将超出核编标准的教职工编制作为统筹编制。近2年来，全省统筹1万余个教职工编制，分配至编制短缺地区，推动解决城乡学校之间“有编不用”和“无编可用”问题。

　　为创新编制管理，释放改革活力，我省还在“新”字上出实招，如指导各地统筹部分编制建立“周转池”，明确使用“周转池”编制的人员为正式在编人员，在原核定的事业编制数有空余时，将“周转池”编制人员直接转入正式编制等。

　　“未来，我们将深入学习宣传贯彻党的二十大精神，围绕办好人民满意的教育目标，坚持优先发展教育事业，加大创新力度，扩大教职工编制供给，切实缓解教职工编制配备不充分、不平衡的问题，为高标准建设教育强省提供有力的体制机制保障。”省教育厅厅长葛道凯说。