盱眙县希望小学有“三多”：留守儿童多、“留守爸妈”多、特色故事多。苏南来的支教教师储开东说：“没想到，这所位于乡镇的希望小学还有教育部表彰的优秀教师、优秀班主任，这里有说不完的爱心故事。”

　　在盱眙县希望小学，“留守爸妈”和在校教师一样多。说起“留守爸爸”接兴国，家长们几乎没有不知道的。忙忙碌碌20余年，他将自己的青春全部奉献给了乡村孩子。12年前，他就担任了学校“留守儿童之家”辅导员，成了上百个孩子的“代理爸爸”。不久前，他还在学校的支持下成立了爱心工作室。

　　说起“留守妈妈”，不能不提“800名留守孩子的妈妈”——洪玲。谈及洪玲对孩子的爱，家住盱眙县明祖陵镇渡口村的学生家长戚茂永话没说完，泪水已挂在脸上：“我们家穷，靠政府救济过日子。去年夏天，儿子放学回家居然穿了一双新凉鞋，还抱回来一堆崭新的课外书。当时我就火了，担心是儿子偷来的。儿子告诉我们，是洪老师见他夏天还穿破棉鞋，自己掏钱给他买的。”儿子的话，戚茂永信，因为他早就听说，村里有好几个小孩上不起学，都是洪玲支付的生活费。

　　接兴国、洪玲是盱眙县希望小学“留守爸妈”的缩影，他们用默默的付出与坚守，诠释着“留守爸妈”的内涵。用学生们的话说：“我们的老师和爸妈一样、一样的。”

　　爱心教育，涵养人，助推人。校长谈震递给笔者一个“红包”，这是学生的爱心存折。里面有爱心内容、具体要求、考评备注等，上面记录着学生的点点爱心、件件好事。“内容包含学生爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会6个方面，年级越高要求越高。爱心考评的结果还可以折算成分数加到学生综合成绩中。”谈震说。

　　盱眙县希望小学不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的身心发展。负责学校少年宫工作的教师滕兆义说，爱玩是孩子的天性，老师要在活动中与学生建立共同爱好，设法让孩子在“玩中学”。该校少年宫就是一个“学与玩”对接的“磁场”。每个星期五下午，少年宫里有科技、体艺、阅读等30个项目让学生去选择，去“撒野”。前不久，学校还获得了全县教育综合目标考核一等奖。

　　目前，盱眙县希望小学的爱心教育已逐步成为学校的特色文化。2015-2016年度，先后有市内外200余名校长专程前来参观该校的爱心教育成果。2015年，学校“爱心文化”已成功申报成淮安市特色文化培育项目。

（本报通讯员 杨伏云 乔一萌）