本报讯（见习记者 王琼 记者 李大林） “春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。”近日，记者在常州市局前街小学采访时发现，该校四（1）班学生正诵读着有关春分的诗词。春分时节，孩子们不仅在课堂上学习了与春分有关的知识和诗词，还通过举行彩蛋绘春、竖蛋等活动，充分感受了春分的民俗意义和乐趣。

　　“从2014年秋学期起，我们在用3/5的时间完成80%的国家学科课程基础上，每学期都会腾出相应课时，来实施校本化的融合课程和广域课程。其中一个模块就是以季节为线索，将中国传统的二十四节气与学科内容进行有机整合，形成融生命、艺术、科学、社会为一体的综合学习内容。现在，我们每个学期都会安排两次这样的节气活动课程，每个年级和班级的主题也有所不同。”局前街小学校长李伟平告诉记者，通过对校园生活的有效统整和在课程开发过程中的总结提升，目前局前街小学已形成了一套符合儿童成长节律的校本课程体系。

　　记者在采访中了解到，该校节律课程的一个显著特点是打破了以“考试周期”为线索的校园生活节律，在尊重儿童真实的身心发展规律与认知规律的基础上，以实践体验为重点，让学生在“玩”中体验、感悟、探究，充分发挥个性、发展特长。目前，节律课程共分为3个模块，除以季节为纵向线索的“自然节气生活”模块外，还包括“学期节点生活”模块和“人文节庆生活”模块。其中，“人文节庆生活”模块侧重以社会文化视角策划节日、节庆生活，突出“人与社会”的有机融合。而“学期节点生活”模块则是围绕期初入学、期中转换、期末总结这学期生活的3个主要节点进行设计。期初阶段，突出学生对新学期学习生活的期待、规划，引导学生调整心理状态，实现学习生活的适应与衔接；在期中阶段，注重调整学习生活的节奏，让孩子到大自然中放松、调整与学习；在期末回顾阶段，则是通过为期一周的创编演童话剧、创作公益广告、学做微电影、设计飞行器等趣味期末课程，让每一个孩子回顾并分享一个学期来的成长体会，展示自己学到的本领。

　　“传统的课堂过于关注学科知识教学，忽视了知识的综合应用。我们开发的这套‘儿童成长节律’课程是在打破学科界限的基础上，将各门学科知识融入实际生活。在课程内容设计和课时安排上充分考虑学校的实际及发展的前瞻性，引领跨学科课程与超学科课程，实现三级课程的有效整合与不同形态课程的相互融通。”李伟平说。

　　据介绍，除了遵循儿童成长节律科学设置课程外，近年来，该校还通过整体推行“8点半上课”，让孩子们每天多睡半小时；实施“节假日弹性作业”，让孩子们拥有更多自主学习机会等举措，让儿童充分享受童年的天真与快乐，发展他们的个性与能力。前不久，在常州市组织实施的首批“新优质学校”创建工作中，局前街小学以高分通过评估。