■本报记者 王艳芳

　　“今天早晨，瞥见陈老师头上些许银发，蓦然间一阵感动和心痛。很多时候，我们觉得只有自己在关注孩子，为了孩子可以不顾一切，其实老师又何尝不是呕心沥血……”南京市2017年中考结束的第一天，该市栖霞区（海门）实验初级中学尧化校区初三（1）班的一位学生家长，在家长微信群里写下了这样一段话，其他家长纷纷点赞。

　　作为一所年轻的新教育实验学校，栖霞区（海门）实验初中自2014年办学开始，就一直秉持家校合作共育的理念，追求父母与孩子、教师与学生共同成长。

　　借力联合：家长也是校园的主人

　　记者了解到，栖霞（海门）实验初中在开办之初就组建了自己的“智囊团”——家校合作委员会，并制定了章程。委员会由顾问团、社区代表、家长代表、教师代表、学生代表等组成，他们可以参与学校的民主管理，支持和监督学校工作。为让更多家长走进学校，该校还组建了家长志愿者联盟。大型活动时，家长们积极帮忙；社团课上家长志愿者们利用各自的特长，给孩子带来课堂上学不到的知识；校外综合实践活动中，他们配合教师，一起参与班级管理，共同提升综合实践活动的效果……

　　在每次家长会议中，该校都会设立父母讲坛活动板块。班级讲坛中，父母们畅所欲言，讲自己的亲子故事，分享成功的教育案例。年级讲坛中，父母们更会针对孩子的特点进行专题讲座：七年级着重在亲子共读中培养孩子的学习习惯；八年级关注如何在亲子共读共写中学会坚持的良好品质；九年级着重于了解如何与青春期的孩子相处……

　　职业特色比较鲜明且表达能力较强的家长，还会被邀请到孩子所在的班级为孩子们讲课。该校初一（5）班班主任陶进告诉记者，刚开始班上有个学生一直对妈妈爱理不理，甚至经常和父母吵架。那次，做艺术工作的妈妈到班级给大家上艺术课，同学们都对这个学生投来羡慕的目光。从那以后，这个学生慢慢地对妈妈心生崇拜，亲子关系也得以改善。

　　共育课堂：让家长同步成长

　　栖霞（海门）实验初中校长俞雷告诉记者，要想跟上孩子成长的步伐，家长要陪孩子一起成长、一起进步。“教育不是一成不变的，它应走在社会前列，引领社会的发展。因此，在家校共育问题上，我认为学校应充分发挥系统化、科学化的教育优势，引导、启迪家长，与家长共同成长。”为此，他们在校园网上开辟了“家校论坛”专栏，定期发布家庭教育文章，发放家校合作调查问卷和优秀家庭教育论文，号召所有父母一起阅读学习。

　　同时，该校创造性地开设了3类共育课堂。一是班级课堂，包括请父母听课、评教议教、观看孩子在校表现等，架起家长、学校和孩子之间沟通的桥梁；二是开设父母培训课堂，并根据需求确立校级、年级、班级3个层面的“定点”培训课堂；三是开展社区实践课堂，通过与学校所在的尧化社区联手，推出系列社区实践活动课堂。4月，与社区志愿者一起进行“我们爱劳动——绿意种植”课堂学习；5月，与武警官兵共同开展“包粽子”课堂活动；等等。

　　“学校开设的共育课堂让我受益良多。原本我觉得只要让孩子吃饱穿暖，给他们好的生活条件就可以了。通过学习，我现在也懂得了要走进孩子的内心世界，和孩子成为朋友。”采访中，初二年级学生家长王先生说，这些举措让他们有机会也更懂得如何教育孩子，家校共育得以落地生根。

　　亲子课程：助力家校合作共赢

　　每周五晚上，该校的学生家长都会十分期待一件事：和孩子共读学校发放的亲子共读材料。材料内容或幽默风趣，或充满哲理，或震慑人心。读完后，家长还会和孩子一起分享阅读体验。

　　遵循最好的家庭教育应从亲子共读开始这一理念，该校向学生家长发出阅读倡议，为家长推荐学生喜爱的课外阅读书目，组织开展“亲子阅读交流活动”。为强化阅读效果，该校还通过举办“亲子阅读手抄报评比”“亲子书本剧”表演和“亲子诵读”展演等活动，激发学生、家长阅读的兴趣，增进亲子感情。

　　围绕“懂礼仪、能学习、爱艺术、会运动、善实践”的学生核心素养目标，栖霞（海门）实验初中还研发了“融创”人格课程，建立了“融美”学生品行评价标准，设计开发“融美”学生评比方案，并调动家长的力量，让其和学校一起参与对孩子良好习惯养成的评价。如今，该校已探索出一系列的亲子课程，如亲子共读、亲子游历、亲子社团等。通过形式多样的亲子活动课程，增进家长和孩子的互动交流，帮助家长与孩子建立起共同的生命密码。

　　“从刚办学时的家校‘各自为政’，到现在的家校齐心合力，在新教育倡导的家校共融共育行动中，我们实现了学校教育和家庭教育的共赢。未来，我们将继续遵循‘共融、共享、共育、共赢’的家校共育理念，创新教育模式，让家校共育持续发挥出1+1>2的作用。”俞雷说。