小“种子”撬动大课程

　　开学时，泰州医药高新区实小每个孩子都种下一粒生命的种子，每天观察并记录种子的生长过程。由此起步，该校将“种子”课程拓展到阅读生活和习惯养成——

小“种子”撬动大课程

　　■本报通讯员 杨溢 王锦

　　2020年秋学期，泰州医药高新区实验小学入驻新校区正式招生，目前全校有600多名学生。该校以提升学生核心素养为根本，以“让每一个生命更美好”为理念，在真实含义的种子课程基础上不断拓展创新，设计开发一系列“种子课程”，并将其融入学生成长的各个方面，推动学校内涵发展。

　　“小学阶段，对孩子的教育重点是养成教育，要致力于帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。”泰州医药高新区实验小学校长焦卉说，学校开发“种子课程”，包括生命的种子、阅读的种子和习惯的种子，“希望孩子们像种子一样发芽开花，绽放多彩童年。”

　　播生命之“种”，理解生命意义

　　在泰州医药高新区实小种子绘本馆内，一群学生正在翻看该校一年级（3）班学生郁晗婧的《我和种子共成长》手册。郁晗婧用手绘方式，记录了种子从发芽到长出叶子的全程。孩子们通过叶子形状，猜测是什么植物。“原来是向日葵呀！”翻到最后，谜底揭晓了，猜中的孩子一片欢呼。

　　据介绍，在开学第一课中，泰州医药高新区实小就为所有学生送上“生命的种子”以及《我和种子共成长》记录手册。种子品种丰富，有波斯菊、百日草、小雏菊、向日葵等。学生拿到种子后，通过各种途径了解种子在成长各阶段的形状、色彩，以及人工培育方式，并将这些内容记录在《我和种子共成长》手册上。

　　“很多学生经常把种子的成长过程发到朋友圈和智慧教育平台上，还会写观察日记。由此，不少学生养成了好习惯。”该校语文教师周勉说。

　　“我觉得，种子不仅仅是种子，也是我们自己。每天看着种子在我的精心呵护下成长，一天天变高，我很有成就感。”该校三（1）班学生焦梓妍说。“向日葵之所以幸福，是因为时刻都微笑着面对阳光……我要学习向日葵，做一个积极吸收正能量的人。”郁晗婧在手册里记下自己的感悟。

　　播阅读之“种”，童年浸润书香

　　为了培养学生阅读习惯，读好书、好读书，该校根据不同年级段，打造3个不同的图书馆（吧），即面向一、二年级的“种子绘本馆”，面向三、四年级的“尚美图书馆”和面向五、六年级的读书吧。“学校图书有近万本（册），每周二至周五，3个图书馆（吧）都会对学生免费开放。同时，学校还不定期举办读书沙龙、读书交流会等，丰富学生阅读生活。”焦卉介绍。

　　“我很喜欢图书馆，每次去都很开心。我已经读了《皮皮鲁传》《永不坠落》《上下五千年》等十几本书了。”该校五年级学生张一一说，“以前，我很不自信，上课的时候，不敢举手回答问题，通过阅读，我变得越来越勇敢、活泼了。”

　　“读书是‘输入’，但我们没有止步于此，我们还让孩子们表达出来。‘输出’了，才是真正读懂了。”焦卉说。根据不同年级学生特点，学校制订不同要求，如一年级写卡片，二年级做简介，三年级编绘本，四年级写读书批注，五年级绘海报，六年级写读后感。一系列举措，加深了学生对所读书籍的理解，巩固了读书成果。

　　播习惯之“种”，让孩子受益终身

　　好习惯犹如一粒种子，把好习惯坚持下去，会收获一堆好习惯。泰州医药高新区实小以培养学生良好生活、文明行为习惯为出发点，以礼仪之美、习惯之美为基本内容，结合“八礼四仪”要求，将21天好习惯养成训练纳入学校“种子课程”。

　　该校给每个学生发放《21天小种子变形记》手册，根据学生年龄特征，提炼出生活和学习24个好习惯，并分布到小学6个年级12个学期之中。如一年级学会尊敬师长、遵守纪律，二年级学会轻言慢行、倾听，三年级学会友爱伙伴、广泛阅读，四年级学会遵守交规、自主学习，五年级学会爱护公物、勤学好问，六年级学会垃圾分类、勇于创新等。孩子们按照要求每日自训，达成目标后即在手册上填涂颜色。

　　该校每个班级每周开展一节“好习惯是一粒种子”交流分享会，学生书包里要有一本课外读物，每天晚上完成作业后自觉阅读30分钟。此外，组织21天学生个体专项培训、后期个例再完善等，有计划开展学生行为规范养成教育。

　　“每个孩子都是一颗种子，每个孩子都有自己的智慧潜能。作为办学者，我们要努力发现属于每个孩子的宝藏，让其绽放光芒。”焦卉表示，学校将继续开展“种子教育”并开发“种子课程”，为孩子们营造健康成长的教育生态。