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一所城郊学校的“双减”探索

作者:汤文清 发布时间:2022-01-21 来源: 江苏教育报

  ■本报见习记者  汤文清

  “做衍纸作品,要先用工具将细长的纸条一圈圈卷起来,做成一个个小零件,再将小零件捏成需要的样子,然后组合起来,这样就能拼成一幅漂亮的作品啦!”不久前,记者走进徐州市铜山区城北实验学校,适逢该校衍纸社团正在开展活动。五年级学生缪妍宸大方地向记者展示自己刚刚完成的衍纸作品。

  该校社团指导中心主任薛玉介绍说,衍纸社团共有42个孩子,他们都没有美术基础,却在短短几个月的课后服务时间里,迅速成长为衍纸和绘画“小达人”。

  除了衍纸社团,该校社团还设有篮球、足球、轮滑和绘画等24个项目,涵盖艺术、竞技、体育和科技等多个领域。学生可以根据自己的兴趣爱好和特长,利用课后服务时间自主选择参加丰富多彩的社团活动。所有社团活动均安排了相关专业的辅导教师,个别项目还外聘了专业指导教师。

  在这些社团中,军体拳社团特别受学生欢迎。城北实验学校专门聘请优秀退役军人担任教官,进行专业指导。“我们希望借助社团活动提高学生的社会交往能力、组织能力和社会适应能力,同时在潜移默化中培养他们的爱国情怀。”城北实验学校校长蔡沛东说。

  记者了解到,城北实验学校地处城乡接合部,学生学习基础参差不齐,初中部尤为突出。课后服务开展以来,该校认真实施分层作业,对不同层次学生开展分类辅导,让学有余力的学生进一步拓展提高,基础较弱的学生得到及时帮扶。

  九年级学生小木(化名)性格内向,学习基础较差。他的语文老师程傲雪在课后经常找他谈心,为他加油鼓劲,并对他提出一个特殊的要求——语文的背诵作业先从七年级的简单课文开始。2个月后,小木不仅顺利完成了任务,还主动找到程老师,流利背诵了九年级课文《出师表》。

  “分层作业和分类辅导的目的,不仅是减轻学生课业负担,还在于提升学生的学习积极性和自信心。”该校教务处负责人王文静告诉记者,学校还积极开展同桌相互问学、小组论学和集体探学,引导学生在互帮互助中提升学习能力。

  “开展好社团活动,设计好分层作业,这是我们做好课后服务工作的两个抓手。”该校常务校长齐运林说,“我们始终坚持‘以生为本’思想,从学生的持续发展着眼,努力推动‘双减’工作落地见效。”

责任编辑:陈路

一所城郊学校的“双减”探索
发布时间:2022-01-21   
来       源:江苏教育报  
作       者:汤文清

  ■本报见习记者  汤文清

  “做衍纸作品,要先用工具将细长的纸条一圈圈卷起来,做成一个个小零件,再将小零件捏成需要的样子,然后组合起来,这样就能拼成一幅漂亮的作品啦!”不久前,记者走进徐州市铜山区城北实验学校,适逢该校衍纸社团正在开展活动。五年级学生缪妍宸大方地向记者展示自己刚刚完成的衍纸作品。

  该校社团指导中心主任薛玉介绍说,衍纸社团共有42个孩子,他们都没有美术基础,却在短短几个月的课后服务时间里,迅速成长为衍纸和绘画“小达人”。

  除了衍纸社团,该校社团还设有篮球、足球、轮滑和绘画等24个项目,涵盖艺术、竞技、体育和科技等多个领域。学生可以根据自己的兴趣爱好和特长,利用课后服务时间自主选择参加丰富多彩的社团活动。所有社团活动均安排了相关专业的辅导教师,个别项目还外聘了专业指导教师。

  在这些社团中,军体拳社团特别受学生欢迎。城北实验学校专门聘请优秀退役军人担任教官,进行专业指导。“我们希望借助社团活动提高学生的社会交往能力、组织能力和社会适应能力,同时在潜移默化中培养他们的爱国情怀。”城北实验学校校长蔡沛东说。

  记者了解到,城北实验学校地处城乡接合部,学生学习基础参差不齐,初中部尤为突出。课后服务开展以来,该校认真实施分层作业,对不同层次学生开展分类辅导,让学有余力的学生进一步拓展提高,基础较弱的学生得到及时帮扶。

  九年级学生小木(化名)性格内向,学习基础较差。他的语文老师程傲雪在课后经常找他谈心,为他加油鼓劲,并对他提出一个特殊的要求——语文的背诵作业先从七年级的简单课文开始。2个月后,小木不仅顺利完成了任务,还主动找到程老师,流利背诵了九年级课文《出师表》。

  “分层作业和分类辅导的目的,不仅是减轻学生课业负担,还在于提升学生的学习积极性和自信心。”该校教务处负责人王文静告诉记者,学校还积极开展同桌相互问学、小组论学和集体探学,引导学生在互帮互助中提升学习能力。

  “开展好社团活动,设计好分层作业,这是我们做好课后服务工作的两个抓手。”该校常务校长齐运林说,“我们始终坚持‘以生为本’思想,从学生的持续发展着眼,努力推动‘双减’工作落地见效。”

责任编辑:陈路