中国江苏网11月28日讯 (记者 王晶卉) 首届苏台基础教育发展论坛昨天在苏州举行，论坛以“学生发展指导”为主题，来自台湾和省内近百名中小学校长和教育专家共同探讨“学生成长”。记者了解到，我省将在中小学校建立“导师制度”，全面加强对学生发展的规划指导。

　　和台湾武陵高级中学结成“友好学校”的盐城中学副校长朱俊说，与大陆高中不同，台湾高中实行“一人一课表”。比如，学生可以选择数学是A，化学是C，美术是其他层级的。朱俊说，“一人一课表”的关键是每个学生都有“导师”。“导师有很多理解，可能是某一门课程，也可能是针对你的生涯规划。而现在我们的学校则往往是你是多少分、能上什么学校，所以很多学生上大学以后，不喜欢自己的专业。”

　　台湾教育大学系统总校长吴清基博士介绍，目前台湾已经形成12年义务教育，学生有一个畅通的学习通道，除了普通班级的级任老师、任课老师之外，还有辅导老师，也就是“导师”，他会去了解学生的兴趣点在哪，以此作为升学辅导的依据。“去年是12年义务教育实施之后的第一届，选择职业高中有六成学生，选择学术高中是四成，以前是4：6、5：5。这个表示台湾家长慢慢发现，以前盲目进学术高中，结果上了大学，没有一技之长，大学毕业也找不到合适的工作。读职业高中，有一技之长，还有证照，还可以上科技大学，出来后工作不错。”

　　吴清基说，导师会通过“启发式”教育帮助学生规划未来，而不再沉迷过去的升学主义，认为读名校就比较有发展。比较典型的例子是台湾有个“爱迪生”邓鸿吉先生，他只是初中职业班的学生，后来不断地上进，发明了300多个专利，有一个专利卖给日本人拿到了一亿元人民币。

　　记者了解到，学生的成长需要各方面关注，为此教育部门将建立“导师制”，试点打破年级制、班主任制，学生可以选择老师，老师也可以选择学生。同时，采取多种形式，提高学生发展的选择能力。去年起，教育部召集了两百多位专家进行新课改的改革试点，新的课改标准以人的核心素养为标准，更加重视评价体系，新课改出来以后，高考也会有相应的变化，对学生的要求更加多元化、个性化。

　　原标题: 我省将在中小学建立“导师制”