本报讯（记者 董少校）在第十一届中国长三角校长高峰论坛举办之际，长三角地区学生发展核心素养校长调研报告发布。报告显示，75.5%的校长认为学生发展核心素养的提出有助于实施素质教育，能引领人才培养模式转型。

　　调研发现，校长们认为学生最重要的核心素养依次为社会责任、身心健康、学会学习和实践创新，最缺乏的核心素养依次为社会责任、实践创新、科学精神和人文底蕴。校长们近期准备采取的措施包括在课程中融入学生发展核心素养、加强教师培训使老师理解并具备相应的技能、课堂中融入学生发展核心素养等。

　　主办方建议，树立以学生发展为中心的考试评价制度，引导全社会树立起正确的教育质量观和人才观。加大基于学生发展核心素养的课程开发与实施力度，校长和教师需要开发出更丰富的、适合学生年龄特点的、成体系的课程培养体系，探索更加多元适切的教学方法，提高学生社会责任素养和实践创新素养。

　　此次调研由上海市教育报刊总社发起，上海市教育科学研究院普通教育研究所完成，在上海、浙江、江苏和安徽4个省市共调研330名中小学校长。

　　第十一届中国长三角校长高峰论坛10月21日至22日在上海主办，聚焦“核心素养——校长的思考与实践”主题，来自4省市的250多名中小学校长参与讨论交流。

　　《中国教育报》2016年10月22日第3版