教育大师呼唤基础教学创新思维

“情境”学习，让孩子忘了下课时间

　　著名儿童教育家李吉林“情境教育三部曲” 日前正式与德国斯普林格出版社签订英文版权，这是我国基础教育一线教师的著作第一次走出国门。“情境教育是通过创设优化情境，把孩子的情感活动与认知活动有效结合的一种教学模式。”虽然已有80岁高龄，“情境教育”创始人李吉林老师，身兼中国教育学会副会长、全国小学语文教学研究会副理事长等数职，却用全部精力耕耘在基础教育科研一线。

　　3月27日，一场全国性课题研讨会在南通师范第二附属小学举行。研讨的内容，正是李吉林老师的教学新成果。做了一辈子语文教学研究的李老师，却要上一堂数学课。

　　“数学几乎是所有孩子心中最难的学科。孩子觉得数学难而无趣，成为教学难点。”李老师表示，虽然语文和数学都源于生活，但现实的数学教学却远离生活，抽象而难以捉摸，老师所讲的数学术语，让儿童对数学更加陌生。

　　“数学是逻辑的，但并非仅仅是逻辑。”李老师主张，小学数学教学，应该让儿童伴随着生动形象去探究，引导儿童借助情境中的生动形象进行抽象逻辑思维，就好像建房子，仿佛有了“脚手架”，易于感知。

　　一堂生动的公开课让记者印象深刻。课堂上，数学老师教孩子们学习“利息”，于是设计了一个“为储户当参谋”的游戏。设立“储户咨询站”，学生分别扮演“储户”和“参谋”，相互展开角色对话，在熟悉的生活情境中了解运算规则，学习数学知识，直到下课铃响，孩子们还在津津有味地进行着“交易”，不亦乐乎。

　　“把李老师的情境教育理念引入数学教学，很快就能把学生引进丰富多彩的数学王国，引领学校数学教学也走在全省乃至全国前列。”通师二附数学教学负责人生家琦说。

　　在另一所南通名校——启秀中学，年近八旬的全国教书育人楷模、著名教育家李庾南老师，却用数学的逻辑思维讲起了语文教学。“无论什么学科，‘学习者’永远是主体，核心是思维。隔‘科’不隔‘理’，任何学科都要强调‘思维’。”今年79岁的李庾南老师已连续担任班主任60年。目前，在徐州、宿迁、兰州、海门、如皋已建立5个李庾南教学实验区，在全国建立300多所李庾南教学实验校，在省内的实验校中，李庾南总结的经验跨越数学学科，实现了全学科普及。

　　“通过富有美感的音乐、图画、戏剧等艺术手段与语言描绘相结合,再现教材相关的情境。事实无可辩驳地表明，充满生趣的美的情境，吸引了全体儿童快乐地学习，让儿童的认知活动转变为一种体验，思维活动积极展开，孩子们跃跃欲试，以学为乐、以思为乐，学习效能不断提高将成为必然。”李吉林说。

　　本报记者 付奇 陈明