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江苏成立STEM教育实验区联盟

作者:王 频 发布时间:2019-09-25 来源: 《江苏教育报》

  本报讯(记者 王频)9月23日,在省教育科学研究院主办的第三届STEM教育大会上,江苏省STEM教育实验区联盟正式成立。

  据介绍,2016年至今,江苏设立了269所省级STEM学校、13个省级STEM教育实验区,成立了江苏STEM教育协同创新研究中心,各地STEM教师培训普遍开展,连续3年召开了全省STEM教育推进大会。目前,江苏正在成为STEM教育实践和研究日益广泛、深入的一片热土。

  但是,STEM教育的价值追求及其对课程建设与实施、教学组织、环境条件和教师素养的特殊要求,与目前的分科教学制度存在矛盾,在STEM教育推进方面也存在诸多问题。在此背景下,南京市玄武区教育局倡议通过联盟内各实验区的共同努力,解决当前STEM教育推进过程中面临的一系列问题。

  “STEM教育的根本特点是综合、融合,要突破单一学科教学的局限性,自觉树立STEM教育理念。”省教育厅巡视员、省教育学会会长朱卫国表示,成立联盟就是要抓好项目试点学校,抓好实验区域,在更大范围内推广STEM教育。

  当天下午,包括南京市玄武区、苏州市姑苏区在内的13个实验区签约,组建STEM教育实验区联盟。联盟根据自愿原则,将适时接纳兄弟县(市、区)加入。联盟成员单位轮流定期承办STEM教育研讨、教师培训、教学交流、成果展示等活动。

责任编辑:陈路

江苏成立STEM教育实验区联盟
发布时间:2019-09-25   
来       源:《江苏教育报》  

  本报讯(记者 王频)9月23日,在省教育科学研究院主办的第三届STEM教育大会上,江苏省STEM教育实验区联盟正式成立。

  据介绍,2016年至今,江苏设立了269所省级STEM学校、13个省级STEM教育实验区,成立了江苏STEM教育协同创新研究中心,各地STEM教师培训普遍开展,连续3年召开了全省STEM教育推进大会。目前,江苏正在成为STEM教育实践和研究日益广泛、深入的一片热土。

  但是,STEM教育的价值追求及其对课程建设与实施、教学组织、环境条件和教师素养的特殊要求,与目前的分科教学制度存在矛盾,在STEM教育推进方面也存在诸多问题。在此背景下,南京市玄武区教育局倡议通过联盟内各实验区的共同努力,解决当前STEM教育推进过程中面临的一系列问题。

  “STEM教育的根本特点是综合、融合,要突破单一学科教学的局限性,自觉树立STEM教育理念。”省教育厅巡视员、省教育学会会长朱卫国表示,成立联盟就是要抓好项目试点学校,抓好实验区域,在更大范围内推广STEM教育。

  当天下午,包括南京市玄武区、苏州市姑苏区在内的13个实验区签约,组建STEM教育实验区联盟。联盟根据自愿原则,将适时接纳兄弟县(市、区)加入。联盟成员单位轮流定期承办STEM教育研讨、教师培训、教学交流、成果展示等活动。

责任编辑:陈路