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■本报记者 王丽 薛拥祥
3年，一个人能做成什么？
从“光杆司令”起步，12个月全程参与一所全新幼儿园设计施工，3个月内从求“生”上门到120名新生雀跃入园，再带领一班人将新园办成省优质园，受到学前教育界专家认可、媒体关注和家长普遍赞誉——做到这些，句容市文昌路幼儿园园长孙建霞用了3年。
毕业7年担任园长；在园长、学前教育管理者、研究者角色中几度切换；为新园建设，她“梦中接梦”想出金点子；为顺利开园，她将“产房”变成“办公室”……3年里，孙建霞都经历了什么？
名园，谁说了算？
11月21日，句容市幼儿园劳动教育现场研讨会在文昌路幼儿园召开。孙建霞为全市100多名幼儿骨干教师作了题为“‘两园一角’：幼儿悦劳越动的主阵地”专题报告。南京师范大学学前教育政策研究中心主任、博士生导师王海英教授现场点评：文昌路幼儿园“劳动教育”的探索与思考，以儿童为中心，指向儿童的可持续发展，这样的“研究眼光”已走在全省前列。
建园3年，文昌路幼儿园承办专业研讨活动已轻车熟路。省课程游戏化现场深度推进会、省学前教育学会科技现场会、专业媒体环境开放现场会……美国同行前来交流，陕西、云南、上海等地同行来园考察，还有专家视导、送教帮扶。“局里扶持是一方面，另一方面，文昌路幼儿园办园业绩确实亮眼！”句容市教育局局长高宏斌称许道。
4年前，句容学前幼儿数达历史峰值，各园“一位”难求，不少家长到教育局反映诉求。市政府果断决策，当年新建一所幼儿园，次年招生。
“政府和开发区同步投入，文昌路幼儿园建设非常快！”高宏斌告诉记者，政府力度为幼儿园建设注入强劲动力。孙建霞时任市教育局学前科科员，有8年园长工作经历，又有两年管理经验。研究园长人选时，“非她莫属”。
重返教学一线，孙建霞丝毫没有推卸。从选址、格局、风格等规划设计，到工程协调推进，再到招聘保育员、招生、配备师资，一年多里，她付出的心血和汗水，自己最清楚。
新园位于市区文昌路，孙建霞在几个园名备选项中勾出“文昌”两字，除了地缘因素，还寓意“知文昌礼”。“这个园就是我的孩子！”怀着面对初生儿的欣喜，孙建霞带领全园临时招聘的几名教师和保育员，一头扎进办园中。
2016年12月，获评镇江市现代化幼儿园；2017年6月，通过镇江市优质园评估验收；2019年4月，高分通过评审，文昌路幼儿园如期创办成省优质园。
业内专家认可、行政部门审定、媒体采访报道，这样的幼儿园算得上名园吧？孙建霞不满足：“名园，要孩子喜欢，家长认可！”
儿童，站在园中央
3年前求“生”上门的尴尬，孙建霞记忆犹新。
新园尚未建好，向句容市崇明幼儿园借了几间教室办公，食堂两园共用，桌椅是姐妹园调借的……扪心自问，哪位家长愿把孩子送到这所“寄人篱下”的幼儿园？
孙建霞带着几名教师，到学区适龄学前儿童挨家挨户游说，并承诺：家长可与自家孩子一起听课检验。老师们的诚恳、自信打动了家长，“好吧，让孩子入园试试”。
这一试，试出了孩子和家长心中的“理想园”。当年招生120人，随后几年，招生人数节节攀升。孩子喜欢，家长放心，口耳相传，文昌路幼儿园成了句容“明星幼儿园”。
多年的教育实践让孙建霞体认到，园所建设绝不仅仅是施工者的事，特别是幼儿园环境创设，一定要有自己的教育主张，“孩子才是幼儿园的主人”。抱持儿童立场，她主动全程参与新园设计和建设，而不是轻松接收一个“交钥匙”工程。为此，孙建霞瘦了十几斤。
全园面积7888平米，户外场地面积6166平米，绿化面积2327平米……数字枯燥，实地考察后发现，这所幼儿园充满着田园气息。
分层绘本馆、乐高拼搭坊、生活体验馆、生命实验室，室内的功能室或许是园所“标配”；户外的小山坡、果林、树屋、屋顶花园、种植园、沙地等，则是匠心独运的设计；油桃、枇杷、荸荠40多种植物果木飘香，山羊、兔子、小鸡等10多种动物欢腾跳跃。种花、种菜、观察昆虫，搭积木、爬隧道、搭帐篷，读绘本、做实验、写生植物……幼儿园大班孩子刘小苗，两只手都没数完一天里可以和小伙伴们玩的游戏。
“入园孩子多了，加上孩子们不断成长，我们按照他们的兴趣和意愿，不断改变和重设游戏功能区。”孙建霞认为，“幼儿园要适应孩子的需求，而不是让孩子适应幼儿园”。
日思夜梦，说的是孙建霞，“我在梦中想出了不少点子”。比如，她一直想开辟一块菜地，让孩子们养花种菜，培养他们的观察能力和劳动习惯。然而，建筑空间“余额”不足，让她茶饭不思。
一天晚上，她做梦在自家阳台翻土种菜。“对啊，我参加过教学楼图纸设计，每栋教学楼顶层都留有开放式平台。那儿既安全，可蓄水，又有充足阳光。移置一些土壤，不就是最佳菜地吗？”梦中的“金点子”成为现实。菜地有一个诗意的名字，“空中农场”，成为孩子们生活玩耍的乐园。
教师，爱与责任的合金
1999年，19岁的孙建霞被分配到句容市天王镇中心幼儿园。天王镇地处茅山革命老区，环境艰苦。每天早晨6：30，她从市区乘坐1个多小时的公交车到校，下班又披星戴月回到市区家中。
孙建霞为自己制订了严苛的目标：一年入门、两年过关、三年胜任、四年骨干、五年优秀。为实现“五年计划”，她主动和经验丰富的老教师搭班，经常观察主班教师半日活动，用心记下每个环节、每句话甚至表情和语气，虚心请教。
很快，孙建霞从一大批青年教师中脱颖而出。“我心目中的幼儿园老师，有爱，有责任。”用“爱与责任”自我锻造，孙建霞还用这样的方式凝聚了一批充满活力的优秀教师。
建园初期，师资无法配备到位，“能做的是聘请保育员”。从职责要求到心态着装，孙建霞和求职者一一约谈，“吓跑一个，留下来4朵‘金花’，现在是园里保育顶梁柱”。
2017年秋学期，师资逐步到位。怎样带队伍？孙建霞认为，“园长”不仅是物质的，更是精神的。这种精神，就是引领教师获得“责任心下的主动发展”。
孙建霞自己率先示范。节假日，教师们常看到孙建霞朋友圈发拍的花花草草和小动物。浇水、喂食，幼儿园“两园一角”是她系在心头的牵挂。
引领教师发展，她有两招，一个为行政中层赋权，另一个改变教师考核方式。
“给予自由度，人的主观能动性才能充分激发。”从教6年，副园长卢莎莎先后获句容市幼儿园教学活动基本功竞赛评比一等奖、镇江市幼儿园优质教育活动评比二等奖，师生们称她为幼儿园“最美教师”。“园长放权，促使我主动思考问题和解决路径。在文昌1年，我收获了别人3年才能获得的成长。”对孙建霞给予的信任与支持，卢莎莎深有感触。
对年轻教师，则改进原有考核方式。以撰写观察记录为例，有的教师把填报幼儿观察记录当成差事来应付。“我们借用‘小打卡’App，鼓励老师撰写每一天的惊喜、感动和理解，不提字数等硬性要求。”没有刚性约束，教师们的爱和责任充分激发出来。
作为新办园，孙建霞特别重视学校教育和家庭教育两个时空的紧密衔接。问卷、座谈、家访、开放日，家长和孩子们都喜欢这所“搞得跟家一样的”幼儿园。大二班一名家长在问卷中留言：“文昌路幼儿园教师对孩子好，责任心强，我们家小二子也要来上！”